1　小数乘法-小数乘整数-ppt课件-(含教案+素材)-省级公开课-人教版五年级上册数学(编号：21694).zip

小数乘整数南宁市五象南宁市五象小学小学 盘梦婕盘梦婕41010=4.51010=0.45100( )=0.45快速抢答快速抢答4 44.54.5100100买3个 ，需要多少 钱？大三角风筝4.6 元/个蝴蝶风筝3.5 元/个猫头鹰风筝6.4 元/个小三角风筝2.8 元/个 你还能提出小数乘 整数的问题吗？大三角风筝4.6 元/个蝴蝶风筝3.5 元/个猫头鹰风筝6.4 元/个小三角风筝2.8 元/个0.725=0.725=？0.72不是 钱数，怎么算？能不能能不能 转化转化成成整整数来数来计算计算？ 2. 5 5 7 4 0. 7 4算一算，比一比：算一算，比一比：小数乘整数与整数乘整数有什么不同？小数乘整数与整数乘整数有什么不同？ 1.1. 小小分小小分 析师析师。 2 5 5不同点：小数乘整数转化成整数乘整数的方法计算，得到的积，再点上小数点。 2.2.小小小小 指挥官指挥官。 把小数把小数 点运回点运回家。家。 2.2. 2 2 4 4 3 3 6 6 7 7 2 2 . . 2.2.小小小小 指挥官指挥官。 把小数把小数 点运回点运回家。家。 2.2. 4 4 7 7 1 1 6 6 8 8 . . 2.2.小小小小 指挥官指挥官。 把小数把小数 点运回点运回家。家。 2.2. 4 4 7 7 1 1 6 6 8 8 . . 2.2.小小小小 指挥官指挥官。 把小数把小数 点运回点运回家。家。. . . 2.2.小小小小 指挥官指挥官。 把小数把小数 点运回点运回家。家。 4.4. 6 6 3 3 1 1 3 3 8 8 . . 2.2.小小小小 指挥官指挥官。 把小数把小数 点运回点运回家。家。 4.4. 6 6 3 3 0 0 1 1 3 3 8 8 0 0 . . 2.2.小小小小 指挥官指挥官。 把小数把小数 点运回点运回家。家。 4.4. 6 6 3 3 0 0 1 1 3 3 8 8 0 0 . . 3.3.我是我是 计算计算高高手手。 1 2. 4 7 2. 3 1 2 4. 我是发我是发 明明大大王王。要要求求： 1.1.（在大（在大 练练习习纸纸上）上） 创创造造一个有一个有 关关小数乘小数乘 整整数数的的算算式，式， 再再用用竖竖式式计计算算。 2.2. 比一比，看谁比一比，看谁 算算式式的有特的有特 色色。 3.3. 说一说，你说一说，你 找找到的到的特特色色题题目及目及发现的问发现的问题。题。小数乘整数小数乘整数教学设计教学设计【教学内容教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第一单元第 2-3 页例 1、2。【教学目标教学目标】1. 在生活情境中，理解小数乘整数的算理，并掌握小数乘整数的计算方法。2. 通过运用迁移的方法学会新知识，培养类推的能力。3. 培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想和创新精神。【教学重难点教学重难点】理解小数乘整数的算理及算法。【教学准备教学准备】课件、作业纸。【教学过程教学过程】一、活动导入，铺垫迁移活动导入，铺垫迁移热身游戏：热身游戏：41010=41010=4.51010=4.51010=0.45100(0.45100( )=0.45)=0.45小结：一个数乘几再除以几，这个数不变。二、自主探究，理解算理，体会算法多样化二、自主探究，理解算理，体会算法多样化（一）实践体验，感悟方法。探索学习例 1（呈现主题图）1. 我们一起到风筝便利店去看看，从图中你了解到哪些信息？怎么列式？2. 引出课题（3.53=）这个算式和我们之前学过的乘法有什么不一样？引出课题 2. 尝试计算：拿出练习卡，动手试一试，看看你能找到什么好方法。3.尊重差异，相互启发 （呈现三种典型方法）转换成加：转换成加：3.5+3.5+3.5=10.53.5+3.5+3.5=10.5 元元师：听明白了吗？3.5 乘 3 表示什么？（3 个 3.5 相加） ，她是把小数乘整数转化为小数加法计算的。 （板书：转化小数加法）转化成整数乘法转化成整数乘法,3,3 元元 5 5 角角=35=35 角角 3535 角角3=1053=105 角角 =10.5=10.5 元元师：谁来解释这种方法？小结：小数乘整数法我们不会算，这位同学把 3.5 元变成 35 角，转化成整数乘法来计算，太棒了！ 转换成角：直接列竖式转换成角：直接列竖式（1） 学生说想法。（2） 与方法 2 进行沟通，得出算理。板书： 3 . 5 元 3 5 角 3 3 10 .5 元 1 0 5 角 小结：你们看，不管我们是用元角关系来理解还是直接列竖式，都是把3.5 乘 3 看成了 35 乘 3，其实都是把小数乘整数转化为整数乘整数进行计算。4. 借助情景，巩固训练（1）结合情境，学生自主提问：有关小数乘整数的问题（2）选取有价值的问题，学生独立思考完成（3）学生汇报方法5.引导对比总结。刚才我们买风筝，都借助元角的关系把小数乘法转化成整数乘法计算，那如果没有单位元角来帮忙，你还能不能转化成整数来计算？（出示算式 0.72乘 5=） （能）那该怎么转化呢？先想一想，再动手算一算。（二）深化研究，拓展算法，迁移学习例（二）深化研究，拓展算法，迁移学习例 2 21. 算式：0.72 乘 5=（1）学生汇报交流，完善板书。 0. 72 7 2 5 5 （2） （出示划掉小数末尾 0 的）有个同学也算得 3.60，可是她把 3.60 的“0”划掉了，可以吗？为什么？（小数末尾的 0 可以去掉）小结：对啊！这样更简便。 （划掉黑板上的 0）你看！虽然没有单位帮忙（指板书） ，我们也能把小数乘整数转化成整数乘整数。三、练习反馈，补讲矫正。三、练习反馈，补讲矫正。 1.1.小小分析师。小小分析师。（1）学生独立完成，评讲。2.2. 游戏游戏: :小小指挥官。小小指挥官。（1）把小数点正确运回家？2.243 （停错位置）2.113=（停对位置）看成什么来算？（2）对比：为什么这里的积会有两位小数，这里的积却只有一位小数？（3）你们能不能利用发现的规律，继续后面的游戏？ 4.63（因数有一位小数，积就有一位小数）2.430=13.80（因数有一位小数，积就有一位小数，点完小数点，在把3.6 03 6 01001000 去掉）3. 我是计算高手。我是计算高手。（1）12.47 （2）2.3124. 我是发明大王。我是发明大王。比比看，看谁创作的题目有特色。（ ）（ ）=（ ）竖式：（1）完成后，拿创造发明的题，去找三个以上好朋友交流，看谁的有特色？（2）交流分享找的特色题目或者问题？五、回顾总结五、回顾总结1. 孩子们，通过这几课学习，你有什么收获？你们猜猜看，接下来还会学到有关什么的乘法？2 这节课学习的知识又会对后面学习有什么帮助呢？大家下课后好好研究研究，并试着用数学故事或漫画记录下来。板书设计： 小数乘整数 3 . 5 元 3 5 角 3 3 10 .5 元 1 0 5 角转化 小数加法整数乘法小数乘整数练习纸小数乘整数练习纸班级：班级： 姓名：姓名：我能用我能用竖式竖式解决问题！解决问题！ 0.725=