1　小数乘法-解决问题-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版五年级上册数学(编号：500fa).zip

绿色圃中学资源网http:/cz.L一、谈话导入一、谈话导入 小明在书店看中了三本故事书，回家向妈妈要钱买书。妈妈给了他100元，他拿到钱后犹豫了，因为他忘记了三本书的具体价格，只记得其中有两本，每本要三十几元，第三本十几元，不知道这些钱够不够买？妈妈带100元去超市购物。她买了2袋大米，每袋30.6元。还买了0.8 kg肉，每千克26.5元。剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？够买一盒20元的吗？二、解决问题，形成经验妈妈带100元去超市购物。她买了2袋大米，每袋30.6元。还买了0.8 kg肉，每千克26.5元。剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？够买一盒20元的吗？单价数量总价大米肉鸡蛋30.6226.50.8101二.解决问题，形成经验妈妈带100元去超市购物。她买了2袋大米，每袋30.6元。还买了0.8kg肉，每千克26.5元。剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？够买一盒20元的吗？单价数量总价大米肉鸡蛋二、解决问题，形成经验二、解决问题，形成经验单价数量总价大米肉鸡蛋30.6226.50.810130.6226.50.8101二、解决问题，形成经验二、解决问题，形成经验单价数量总价大米肉鸡蛋30.6226.50.8101二、解决问题，形成经验二、解决问题，形成经验单价数量总价大米肉鸡蛋30.6226.50.8101二、解决问题，形成经验二、解决问题，形成经验自主活动要求想一想：你准备用什么方法来解决？做一做：根据自己的想法写出解答过程。说一说：你是怎样思考的？二、解决问题，形成经验二、解决问题，形成经验单价数量总价大米肉鸡蛋30.6226.50.8101剩下的钱：10082.417.6（元） 17.6元10元，17.6元20元 答：剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋， 不够买一盒20元的鸡蛋。大米和肉的总价： 30.6226.50.861.221.282.4（元）二、解决问题，形成经验二、解决问题，形成经验单价数量总价大米肉鸡蛋30.6226.50.8101答：剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋。大米：31元大米：31元肉：27元鸡蛋：10元总价不超过：3131271099（元）二、解决问题，形成经验二、解决问题，形成经验单价数量总价大米肉鸡蛋30.6226.50.8201答：剩下的钱不够买一盒20元的鸡蛋。大米：30元大米：30元肉：20元鸡蛋：20元总价就超过：30302020100（元）理一理、议一议理一理、议一议（1）我们刚才是怎样解决这个问题的？ （2）我们刚才解决的这个问题有什么特点？ （3）解决这样的问题，你觉得用什么方法解答更简便？ 二、解决问题，形成经验二、解决问题，形成经验想一想、说一说想一想、说一说 我们用了两种不同的估算方法解决问题，这 两种估算方法有什么不同？ 二、解决问题，形成经验二、解决问题，形成经验 用估算解决实际问题时，要根据问题的具体情况和数据特点选择适当的估算策略。 （1）要判断“够”的话，所有的数据都要估大或不变； （2）要判断“不够”的话，所有的数据都要估小或不变。 （3）估的时候要注意估大或估小要适度，要能解决问题。二、解决问题，形成经验二、解决问题，形成经验 今天这节课学习的是什么内容？你有哪些收获？三、及时总结，分享经验估算解决实际问题教学设计估算解决实际问题教学设计教学内容：教学内容：教材 P15 例 8 及练习第 25 题。教学目标：教学目标：1让学生经历用列表的方法整理信息的过程。2让学生经历运用多种方法解决问题的过程，探索解决问题的有效方法。 3使学生会根据实际问题和数据选择适当的估算策略。教学重点：教学重点：正确运用估算解决实际问题。 教学难点：教学难点：根据实际问题和数据选择适当的估算策略。教学准备：教学准备：将例题与相关习题制作成课件。教学过程：教学过程：一谈话导入小明在书店看中了三本故事书，回家向妈妈要钱买书。妈妈给了他100 元，他拿到钱后犹豫了，因为他忘记了三本书的具体价格，只记得其中有两本，每本要三十几元，第三本十几元，不知道这些钱够不够买？设问：你觉得，够买吗？追问：每本书具体价格不知道，你怎么做出判断？小结：看来，在生活中，有些问题，我们不需要精确计算，通过合理的推理、估计也是能找出结果的。今天，我们就来学习应用估算解决问题。二教学新课，经历过程（一）阅读与理解 1.1.出示例题，呈现问题情境（出示例题，呈现问题情境（PPTPPT 演示）演示）2.2.收集信息，明确问题。收集信息，明确问题。（1）提问：从题中获得了哪些数学信息？（2）学生汇报交流。（3）教师结合学生的答案，在课件上突出相关的数学信息。已知条件：这位妈妈有 100 元；买了 2 袋大米，每袋 30.6 元；买了 0.8 千克肉，每千克 26.5 元。问题：剩下的钱还够不够买一盒 10 元的鸡蛋？够不够买一盒 20 元的鸡蛋？（4）师：题中给的信息比较多，有什么办法使这些信息一目了然呢？（引导学生通过列表格的形式清晰直观地表示题中信息） 单价数量总价大米 肉 鸡蛋 （5）学生填表。（6）老师 PPT 演示。（二）解决问题，形成经验（二）解决问题，形成经验1.1.自主活动要求自主活动要求想一想：你准备用什么方法来解决？想一想：你准备用什么方法来解决？做一做：根据自己的想法写出解答过程。做一做：根据自己的想法写出解答过程。说一说：你是怎样思考的？说一说：你是怎样思考的？2.2.交流展示交流展示方法一：用计算器算。 方法二：笔算。 大米和肉的总价： 30.6226.50.861.221.282.4（元）剩下的钱：10082.417.6（元）17.6 元10 元，17.6 元20 元答：剩下的钱还够买一盒 10 元的鸡蛋，不够买一盒 20 元的鸡蛋。（学生很容易想到笔算解决，这时要引导学生问题主要是解决够不够，不需要具体算，所以估算）方法三：估算。指名学生说思路，老师用 PPT 演示。第一个问题： 单价数量总价大米 30.6 2 肉 26.5 0.8 鸡蛋 10 1 大米：31 元 大米：31 元 肉：27 元 鸡蛋：10 元 总价不超过：3131271099（元）答：剩下的钱还够买一盒 10 元的鸡蛋。第二个问题： 单价数量总价大米 30.6 2 肉 26.5 0.8 鸡蛋 20 1 大米：30 元 大米：30 元 肉：20 元 鸡蛋：20 元 总价就超过：30302020100（元）答：剩下的钱不够买一盒 20 元的鸡蛋。3.3.理一理、议一议理一理、议一议（1）我们刚才是怎样解决这个问题的？ （2）我们刚才解决的这个问题有什么特点？ （3）解决这样的问题，你觉得用什么方法解答更简便？ 4.4.想一想、说一说想一想、说一说我们用了两种不同的估算方法解决问题，这两种估算方法有什么不同？ 总结：用估算解决实际问题时，要根据问题的具体情况和数据特点选择适当的估算策略。（1）要判断“够”的话，所有的数据都要估大或不变；（2）要判断“不够”的话，所有的数据都要估小或不变。 （3）估的时候要注意估大或估小要适度，要能解决问题。（三）及时总结，分享经验（三）及时总结，分享经验今天这节课学习的是什么内容？你有哪些收获？三巩固练习，强化知识练习四 25 题。