三 小数除法-除数是整数的除法-教案、教学设计-省级公开课-西南师大版五年级上册数学(配套课件编号：81d53).doc

1、除数是整数的小数除法执教教师学习内容西师版教材五年级上册第三单元第一小节学习目标1、在现实情境中探索除数是整数的小数除法计算方法。2、理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理，会正确地计算。3、渗透转化思想，获得成功体验。学习重点：理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。学习难点：理解算理。一、情境引入 揭示课题。1.谈话导入：（1）你从中发现了的数学信息能解决什么数学问题？（2）口头列式？23.46 、541.8、4.5546.56.2 观察算式，有没有发现什么？（这些除法算式与以前的除法算式有什么不同？） （揭示课题小数除法）都同意用除法，为什么？（小数除法也可以表示平均分，求每份数）

2、分类，去掉 46.56.2，今天研究（小数除法除数是整数 揭示课题）二、学习探索（一） 理解算理 完善算法。1、自主探究估计一下 23.46 商是几，会精算吗？试一试（课件出示自学提示）想想你是怎样计算的？2、小组合作理解算理，形成表象。说一说算法，怎样确定商的小数点的位置？3、全班展学抽象概括，形成算法（1）小组汇报，质疑解疑 理解算理形成算法按整数除法的计算方法计算，商的小数点要与被除数的小数点对齐（2）观察归纳 完善算法。试一试51.6129.457独立练习，全班展评：提出计算建议：怎样确定小数点的位置？（按整数除法的计算方法计算，商的小数点要与被除数的小数点对齐，可以边算边点也可以先算

3、再点）三、学习探究（二）1、 每支笔多少元？ （2） 个位不够商 1， 要写 0 （质疑： 为什么 0 要写在个位上？0 可以不写吗？）2、现在要面对新的挑战：计算 46.562（1）独立尝试计算 你发现了什么新问题？除到被除数的末位还有余数怎么办？（2）小组交流 计算方法（3）全班展学：除到被除数的末尾仍有余数时，可以添 0 后继续除。（因为在小数的末尾添上或去掉 0,小数的大小不变,所以我们可以在百位上添 0继续除）怎么判断我们算得对不对？（验算用乘法）（4）试一试计算9.5255.4565思考总结：用数学语言归纳除数是整数的小数除法的计算方法（课件展示）除数是整数的小数除法，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；个位不够商 1，就在商的个位上写 0，点上小数点后继续除。除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添 0 继续除；四、巩固练习，深化理解。课堂活动1、计算（小组每人一道） ，说说你的发现？（除数是整数的小数除法与整数除法有哪些相同的地方，哪些不同的地方？）453521312111100254.530.52131.21111252、辨错练习教科书练习十一 6 题3、课堂活动 2.说一说哪些算式的商小于 1？发现：被除数大于除数商大于 1，被除数,小于除数商小于 1，被除数等于除数商等于 1。六、|总结反思反思今天的学习，你有什么想说的？