二 加减法的关系和加法运算律-加减法的关系-教案、教学设计-省级公开课-西师大版四年级上册数学(配套课件编号：30d69).doc

1、加减法各部分的关系教学设计加减法各部分的关系教学设计教学内容：西师版义务教育课程标准试验教科书数学四年级上册第 28 页例 1 及相关的课堂活动。教材分析：本课教学加减法各部分的关系，它包括加法各部分的关系，减法各部分的关系，以及加减法的互逆关系。以熊猫宝宝一家为题材，结合学生的讨论把这几方面的知识一并进行学习， 然后安排 1 个课堂活动和 1 个练习让学生进行必要的巩固和运用。 通过对这些内容的学习， 有利于深化学生对加减法的认识，为学习求等式中的未知数 x 及解方程作一定的准备， 同时把学生对加减法的掌握提高到一个新的高度。 从主题图看，根据 3 个对话框中的信息，可以列出 3 个算式，即

2、 1817 = 35，3517= 18，35-18 = 17。从这个问题情境和引出的问题看，它已经包含了加法与减法的互逆关系，加法中两个加数与和之间的关系，减法中被减数、减数与差之间的关系等知识，为下一步学生的探索发现提供了感性材料。学情分析：在前面的学习中，学生对加法各部分之间的名称，减法各部分之间的名称已有认知，通过列算式能写出加数+加数=和以及被减数减数=差。基于这样的认识，本节课在教学时，可充分利用学生的旧知，引导学生观察，比较，交流。从而理解掌握加法各部分间的关系， 减法各部分的关系以及加法和减法的关系。教学目标1.掌握加法各部分间的关系，减法各部分的关系以及加法和减法的关系。2.能

3、够正确运用加减法各部分之间的关系进行计算，解决简单的实际问题。重点、难点重点：让学生经历知识的发生、发展过程，自主探索加法各部分间的关系，减法各部分的关系以及加法和减法的关系。难点：运用加减法各部分的关系解决简单的实际问题。教学准备：课件教学过程一、情景导入课题。1. 多媒体出示大熊猫一家的情景图，让学生观察，说一说从图中获得的数学信息。2.根据图中给出的三个信息，列算式。3.抽生汇报，并根据学生的回答整理这三个算式。17+18=35(只)35-17=18（只）35-18=17（只）4.引出课题。17、18、35 这三个数，在这三个算式中分别叫什么名字？同学们还记得吗？这节课我们就来探究加减法

4、各部分的关系。板书课题：加减法各部分的关系二、自主探究，合作学习。（一）探究加法各部分的关系。1.观察所列出的三个算式，小组交流，探讨2.抽生汇报3.全班一起回顾，加法各部分的关系。加数十加数=和。和一个加数=另一个加数。 （板书）（二）探究加法和减法的关系。减法是加法的逆运算（三）探究减法各部分的关系。1.回忆减法各部分的名称。2.观察所列出的三个算式，小组交流，讨论。3.抽生汇报。4.全班一起回顾，减法各部分的关系。被减数-减数=差，被减数-差=减数，减数+差=被减数。 （板书）三、巩固新知。教科书第 28 页课堂活动第 1、2 题。四、课堂小结。板书设计加减法各部分的关系加数十加数=和和一个加数=另一个加数被减数-减数=差被减数-差=减数减数+差=被减数