四 三位数乘两位数的乘法-三位数乘两位数竖式计算-教案、教学设计-市级公开课-西师大版四年级上册数学(配套课件编号：f0c8a).doc

1、三位数乘两位数三位数乘两位数因数中间有因数中间有 0 0 和末尾有和末尾有 0 0 的乘法的乘法教学内容：教科书（西师版）四年级上册第 53 页上的例 5，练习十二第 9 题。教学目标：1以学生已有的知识经验为基础，自主迁移出因数中间、末尾有零的三位数乘两位数的笔算乘法。2掌握做工问题中的基本数量关系，感受数学知识间的内在联系，培养学生迁移类推能力和解决简单实际问题的能力，激发学生学习兴趣。教学重点：中间、末尾有零的三位数乘两位数的笔算方法。教学难点：末尾有 0 的三位数乘两位数的竖式写法.教法学法：自主探究、小组交流讨论教学过程：一、复习引入1、情境引入教师： 同学今天程老师带来了我们学校的

2、一些品格小精灵 （课件展示图片） ，现在我们一起来认识它们，看看每一只小精灵代表什么品格？教师：专注小精灵小鹿 为我们带来了一些苹果，看看苹果上都写了些什么？（生：算式）教师：请同学们认真计算下面各题。（抽生回答）在回答时可以让一两个学生说明是怎样算的。2040=1820=2403=1053=2082=3012=教师：我们已经学习了三位数乘两位数乘法，今天我们继续研究研究三位数乘两位数的乘法（板书课题）。二、进行新课教师：接下来我们来认识下一只品格小精灵，创意小精灵浣熊，看看它给我们带来了什么问题（课件展示）。（1）（引导观察例 5 找出已知信息和问题）教师：怎样列式解决？抽生回答教师：怎样计

3、算？生 1：口算，生 2：列竖式计算（2）汇报思考过程及结果，在视频展台上展出学生计算的竖式。（3）同桌交流：以上几种算法你更喜欢哪一种，为什么？汇报交流结果学生讨论，教师给予必要的指导，重点围绕竖式的简便写法进行讨论。教师： 在说第二种算法时， 教师要及时追问： 为什么要在积的末尾添两个零？引导学生说出：因为 10 个 10 是 100，12 个十乘 3 个十就是 36 个百，所以要在积的末尾添两个 0。重点让学生对比第二种和第三种方法，发现哪种方法更简便。教师：这就是今天我们要学的末尾有 0 的乘法（板书），小组讨论：你们认为末尾有 0 的乘法怎样计算比较简便？（小组讨论）学生讨论归纳出：

4、因数末尾有 0 的乘法，先把 0 前面的数相乘，乘完后，看因数末尾一共有多少个 0，就在乘积的末尾添上几个 0。（4）及时巩固教师： 同学们都说的非常的好，下面看看我们勤奋的小精灵蚂蚁给我们带来了怎样的练习题，算一算两小题：23040，36050（课件出示）生独立完成后，抽两名学生上台板演，集体交流订正。教师：前面大家都掌握的很好，接下来认识下一只精灵，谨慎小精灵草原犬鼠吧！看看它带来了什么题？（课件出示题）学生读题（1）根据题意，学生列式：30418。（2）引导学生观察算式有什么特征？学生：因数中间有 0（教师随机板书）（3）学生独立计算，抽一学生板演后并说明计算过程教师重点追问 3 和 0

5、 是怎么来的？小组讨论归纳出中间有 0 的三位数乘两位数笔算的方法、要点。 （注意三位数中间有 0 时，不要漏乘）3课堂活动。教师：看看接下来我们要认识的是哪只小精灵 坚持小精灵海龟坚持到底你就会成功，请同学们独立完成下面两题。（1）及时练习：40865=20720=学生独立完成后集体交流教师：我们的坚持不是盲目的坚持，要有智慧的坚持，看看智慧的小精灵黑猩猩带来了什么样的题？（2）怎样用竖式计算 34306？学生先计算，教师巡视，展示学生不同列式学生通过两个竖式的对比，讨论得出：三位数和两位数相乘的时候，为了计算简便，我们更习惯于把位数多的因数写在上面。（教师：我们要有智慧的大脑还要有明锐的眼光，接下来来认识明辨小精灵老鹰（课件展示）（3）、数学医院、学生仔细观察、判断对错并改正、抽生回答，并说明错的理由（重点说说第 2 道，引导学生说出它的简便方法）三、课堂小结对自己说：这节课我学到了什么？有什么收获？对同学说：在计算因数中间或末尾有 0 的乘法时，应注意些什么？教师寄语:老师希望你们在往后的学习和生活中向我们这些品格小精灵一样做到专注、勤奋、智慧、创新、坚持、明辨，相信你们会变的更加优秀。教师：除了做到这些，凡事还需主动。 主动小精灵天鹅，请同学们在本子上独立完成下面各题。四、课堂作业：10725=78050=12035=68102=20420=40250=