一 万以上数的认识-数字编码-教案、教学设计-市级公开课-西师大版四年级上册数学(配套课件编号：b15f6).doc

1、数字编码教学设计数字编码教学设计教学内容：教学内容：西南师大版数学四年级上册数字编码。教材分析教材分析：数字编码是四年级上册的内容，主要是通过日常生活中的一些事例， 使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力，通过实践活动加以应用，从而体会到数学应用的广泛性，提高学生学习数学的兴趣和积极性。学情分析：在日常生活中，数有着非常广泛的应用，学生已经有了初步体会，比如邮政编码、门牌号、车牌号这样的数在生活中的应用实例。数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码，本单元就是在学生的生活经验和

2、已有知识的基础上， 进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力。教学目标：教学目标：1.通过认识生活中常见的数字编码如身份证号码， 体会数字编码的特点，初步探索数字编码的方法。2.让学生经历设计编码的过程， 初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和实践能力。3.使学生体会到数学在生活中的运用， 激发学生学习数学的兴趣及运用数学的意识。教学重点：教学重点：了解身份证等号码的含义，体会数字编码的特点。教学难点：教学难点：通过了解编码的意义，学会用数字进行编码。教学准备教学准备：课前收集家庭成员的身份证号码，了解有关身份证的

3、知识。教学过程教学过程：一、创意引入，激发兴趣课件出示老师的个人小档案，显示四组数据，（学生猜测）这四组数据分别代表了老师的哪些重要信息。数字不仅表示数量和顺序， 还可以用来编码， 今天我们一起来学习 “数字编码”。（板书课题）二、探索组成，感悟特性师：身份证是我们用来证明自己身份的证件，每个公民一出生，就有一个身份证号码，而且这个号码是唯一的，终身不变的，它是由公安机关按照国家标准编制而成的。身份证在生活中有广泛的应用，回想一下，平时哪些地方要用到身份证？（去银行办业务的时候，去酒店办登记住宿的时候，买火车、飞机票的时候）师：正如同学们所说，身份证可以为人们提供了安全、便捷的生活服务，这是因

4、为它蕴藏着许多个人信息，所以一定要妥善保管，不能随意借用他人，也不要随意泄露出去。（一）探索身份证号码的组成1.同桌合作探究师：（课件出示号码)这是老师的身份证号码，谁来读一读？看看身份证一共有多少位？（18 位）老师展示“特异功能”,学生说出课前搜集的身份证号码，老师板书，猜身份。请你们同桌合作， 利用课前收集的资料找出身份证号码到底藏着哪些个人信息呢？2.交流讨论汇报（1）生日预设：7-14 位是老师的出生年月日。追问：你是怎么确定的？预设：因为身份证号码的第 7-14 位代表出生日期。（2）地址预设：前六位是地址码前两位代表省，第三、四位代表市，第五、六位代表县（区）。（3）顺序码和性别

5、码预设：我们发现身份证号码的第 15-17 位表示顺序码。顺序码的第三位是性别码，单数是男性，双数是女性。明确： 顺序码表示在同一地址码所标识的区域范围内， 对同年、 同月、同日出生的人编定的顺序号，顺序码的奇数分配给男性，偶数分配给女性。（4）校验码预设：最后一位是校验码，校验就是校对检验，它是根据前 17 位数字按照一定的公式计算产生的，它可以提高号码的使用率。（二）感悟编码特性师：看看你收集到的身份证号码当中的数字，你还有什么疑问？预设：我发现我的身份证号码的末尾有一个 X (板书:X)追问：有谁能解答这个问题？预设：X 表示 10。这里的 X 不是字母，而是一个罗马数字。如果写阿拉伯数

6、字 10，身份证号码就有 19 位数，与其他人的不同，所以用 X来代替。师：可见在编码要有统一位数和含义，这体现了编码的规范性。（板书：科学性）师：顺序码体现了这个号码的唯一性。（板书：唯一性）(三)辨别身份证号码师：粗心的小红在了解身份证的时候忘记了写名字，分不清楚哪个是爸爸的哪个是女儿的，你能帮他分出来哪一个是爸爸的，哪一个是女儿的吗？（课件出示）让学生根据信息区分它们的所属。三、探索邮政编码的组成（1）出示信封封面。仔细观察信封，你发现了什么？引导学生说出：信封上那两排数是邮政编码。（2）介绍邮政编码的作用是什么？（3）这些邮政编码是怎样编排的呢？邮政编码由六位数字组成：前两位数字表示省

7、（直辖市、自治区）；前三位数字表示邮区；前四位数字表示县（市）；最后两位数字表示投递局（所）。（4）举例学习沙河的邮政编码 054100四、生活中的编码你们知道生活中还有哪些数字编码？课件展示生活中的编码，日常生活中，我们接触到许多用数字组成的号码。如邮政号码，准考证号码，电话号码，商品型号，证件编号，银行卡号，汽车牌号，门牌号码，数学书上的条形码以及身份证号码（重点介绍车牌号的意义）。五、尝试编码，学会运用1.尝试编码，出示学生信息登记表，让学生课前填好。（1）请看小组合作要求，思考并讨论：学号中应该包含哪些信息？这些信息应按怎样的顺序编写？（2）尝试编自己的学号（3）展示作品，交流汇报（4）小练习六、谈收获1.这节课你有什么收获？2.同学们，未来将是一个数字信息时代，还有许多数字编码有待我们去发现，等着我们去设计，希望同学们用学到的知识解决更多的实际问题。 课后请你调查了解你感兴趣的数字编码， 与同学交流分享收获。板书设计：数字编码身份证号码X10 x x x x x x y y y y y y y y z z z 0性 校别 验地 址 码出 生 日 期 码 顺序码 码科学性唯一性