二 加减法的关系和加法运算律-加减法的关系-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-西师大版四年级上册数学(编号：70027).zip

两位数加一位数（进位加法）看图列式。先算什么，再算什么？24 59204 29 小明 小亮 小红小亮和小红一共有多少张画片？24 +6 =20 41030 先算4+6=10 再算20+10=30小亮和小明一共有多少张画片？24 +9 =20 41333 先算4+9=13 再算20+13=3324 +9 =633033 先算24+6=30 再算30+3=33先圈一圈，再计算。 8 3 11 30 11 41 41 5 5 10 20 10 30 30 2、用你 喜欢的方法算一算。37 + 8 =47 + 8 =455577 + 8 =85 想： 7 + 8 = 15 15 +30= 45 想： 7+ 8 = 15 15 +40 = 55 想： 7+ 8 = 15 15 +70 = 85779 十几 679 十几484 十几384 十几3、估一估,再说说你有 什么发现。284 十几 579 十几364758两位数加一位数，如 果个位相加满十了，就要 向十位进1。2459204292492041333观察对比这节课学习的两位数加一位数和以前学习的两位数加一位数有什么不同？2459204292492041333观察对比 今天学习的249， 个位相加满十了。 以前学习的245， 个位相加不满十。2459204292492041333观察对比你能说说 怎么计算两位数加一位数的 加法吗？小结 个位相加不满十，十位的数 不变； 如果个位相加满十了，就要 向十位进1。2 4十 个9324 + 9= 33 131用竖式计算 相同数位对齐， 从个位加起； 个位相加， 满十向十位进一4 56145 + 6= 51 15列竖式计算 76 527 17 + 65= 72本本课总结课总结 掌握两位数加一位数进位加掌握两位数加一位数进位加的计算的计算方法，方法，并能正确的计并能正确的计算其算其结结果。果。5920 9364 0592 1256 12、填出 里的数143 7244 6143467 两位数加一位数，个 位相加不满十， 十位的数不 变；如 果个位相加满十 了，就要 向十位进1。圈一圈，我会算。圈一圈，我会算。249 2、用你喜、用你喜欢欢的方法算一算。的方法算一算。37+8 47+8= 77+8=3、 、试试一一试试用用竖竖式式计计算。算。24 + 9= 4、列、列竖竖式式计计算。算。45 + 6= 7 + 65=两位数加一位数教学设计【教学目标】1. 进一步体会加法的意义,掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法,能正确计算两位数加一位数 的进位加法。2. 经历两位数加一位数计算方法的探索过程,理解算理,发展学生的数学思维。3. 让学生在操作、讨论、交流中得出多样化的算法,培养学生思维的灵活性。【教学重、难点】教学重点:理解两位数加一位数的进位加法的算理,掌握算法。教学难点:理解为什么要进位以及怎样进位。【教学准备】教师准备:多媒体课件、小棒图片。学生准备:小棒 40 根、作业单。【教学过程】一、复习导入1、师：同学们，你们学过哪些加法？举个例子。 生：一位数加一位数，两位数加一位数。2、师：看大屏幕，看图列式。 生：24+5 =29 师：你是先算什么？再算什么？ 生：我先算 4+5=9，再算20+929。师引导说，把 24 分成 2 个十和 4 个一。3、师：今天我们继续学习两位数加一位数。板书：“两位数加一位数”二、新授课1、自主探索 24+6 的算法。师：看大屏幕，你获得哪些数学信息？ 生：小红有 6张画片师：我们一起来解决第 1 个问题：小红和小亮一共有多少张画片？怎么列式？生：24+6 师板书师：请同学们拿出小棒摆一摆，算一算，24+6。 生摆小棒 师黑板上贴好小棒图，巡视，指导孩子，4 和 6 可以捆成一捆。师：谁来说说你是怎么算的？ 生汇报：24 分成 2 个十和 4 个一，我先算 4 加 6 等于 10。 师引导学生说，4 个一和 6 个一合起来是 10 根小棒。生：10 根小棒可以捆成一捆，10 个一就是 1 个十。师：在小棒图上圈 4 和 6，出示一捆小棒。请没有捆好小棒的同学迅速捆好。师：再算什么？ 生：再算 10 加 20 等于 30。师板书。师：还有谁来完整地说一遍？生说，师大屏幕播放课件师：在计算 246 时，我们先把个位上的数相加得 10，再用2010 得出 30.师：想想，24 十位是 2，加 6 后得数是 30，十位为什么多了 1？生：因为 4+6 满十，多了一个十。2、自主探索 249 的算法。师：出示课件，我们一起来解决第 2 个问题：小明和小亮一共有多少张画片？怎么列式？生：24+9 师板书师：怎么计算 249 呢，请同学们拿出学习单，学习单上有和大屏幕同样的小棒图，你想先算什么，把这些小棒圈起来，最后算出得数。师：展示小棒图。生汇报：我把 24 分成 20 和 4，师板书4 和 9 圈起来， 师圈我先算 4+9 等于 13， 师：13 也就是一捆零三根，出示图片生：我再算 132033，师板书。师：还有谁来完整地说一遍？生说，师大屏幕播放课件师：在计算 249 时，我们先把个位上的数相加得 10，再用2010 得出 30.师：想想，24 十位是 2，加 9 后得数是 33，十位为什么多了 1？生：因为 4+9 超过十了，十位多了一。3、练习巩固两位数加一位数的算法。师：请同学们完成学习单上第 1 题，圈一圈算一算。生汇报交流4、观察对比区别进位加法和不进位加法。师：请看学习单上第 2 题，用你喜欢的方法算一算。生汇报算法。师：你有什么发现？生：个位都相同，十位都增加 1.师：估一估，这些加法的得数都是几十多。生：每组汇报前两个，一起说最后一个。师：说说你的发现。生：我发现两位数加一位数，个位相加满十就向十位进一。师：今天学习的两位数加一位数，和以前学习的两位数加一位数有什么区别？生：今天学习的 249，个位相加满十了。生：以前学习的 245，个位相加不满十。师：像这样个位相加不满十的叫不进位加法，个位相加满十的叫进位加法。板书。师：你会计算两位数加一位数吗？生：个位相加不满十，十位的数不变；如果个位相加满十了，就要向十位进 1。5、竖式计算师：你会用竖式计算 24+9 吗？请你做学习单上第 3 题。师巡视，展示错误算法师：板演，竖式计算时，先相同数位对齐，从个位加起，4913,13 写在哪儿？三、全课总结师：孩子们，这节课你学会了两位数加一位数的进位加法了吗？有什么收获？生：个位相加满十要向十位进一。