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类型六 年、月、日-24时计时法-教案、教学设计-部级公开课-西南师大版三年级上册数学(配套课件编号:116ad).doc

  • 上传人(卖家):老黑
  • 文档编号:1943637
  • 上传时间:2021-12-08
  • 格式:DOC
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    资源描述:

    1、12424 时时计时法计时法教学教学设计设计【教材分析】【教材分析】本节课是西南师大 2011 课标版数学三年级上册教材 69-70 页内容。该内容是在学生认识了钟面,学习了时、分、秒有关知识的基础上学习的。教材充分联系了学生的生活实际,利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学,唤起学生已有的生活经验,从而主动探索 24 时计时法的规律,认识怎样用 24 时计时法来计时,并帮助学生理解和发现普通计时法和 24 时计时法之间的关系, 能在两者之间进行互换。教材还通过拨一拨、说一说一天的作息时间的活动,激发学生已有生活经验,使原本模糊的生活体验与系统的计时方法联系起来,使学生更好的认识并体验两种计时法

    2、的联系与区别,体会数学来源于生活,也在生活中应用。教材还通过解决一些实际问题,帮助学生理解所学知识在生活中的应用,也达到巩固知识的目的。【学情分析】【学情分析】在学习 24 时计时法之前,学生已经学习了有关年、月、日和时、分、秒等与时间有关的知识,他们对钟面、经过的时间等问题均有所了解和掌握。在日常生活,比如电视和乘车的过程中或多或少地与24 时计时法有过交道,不会一点都没有接触到,这就构成了学生学习本课的知识基础。因此,我认为这节课的教学应该注重生活化、活动化、信息化,帮助学生更好的学习,让更多的孩子沉浸在学习数学的乐趣中。【教学目标】【教学目标】21、学生在初步感知两种计时法的基础上,通过

    3、观察、比较、合作、交流,认识普通计时法和 24 时计时法,发现两种计时法互相转化的规律,能正确进行互化,并能应用所学知识解决生活中的实际问题。2、学生通过动手操作、讨论、分享交流等活动,培养了观察能力、分析能力和主动获取知识的能力,渗透科学的思想方法。3、学生初步建立一日的时间模型,树立珍惜时间、合理安排时间的观念。重点难点:使学生认识 24 时计时法,理解和发现普通计时法与 24 时计时法之间的关系,并能正确地进行两种计时法的互换。课前准备:多媒体课件,钟表模型,学生活动任务单,课堂作业纸。【教学过程】【教学过程】一、激趣导入,激发已有经验。1.猜时间谜语,激发学习兴趣。课件出示谜语: 世界

    4、上有一样东西, 它是最长的又是最短的, 最快的又是最慢的,最能分割的又是最广大的, 最不受重视的又是最珍贵的。学生自由猜。师出示谜底:时间设计意图:把时间谜语融入到该节课的教学中, 能够增加课堂的趣味性, 提高孩子学习的积极性,自然引入一天时间的体验和研究,初步体会时间的珍贵。2.体验一天的时间,认识半夜 12 时又叫 0 时。(1)分享交流,体验一天的时间。出示问题:你一天的时间是怎样度过的呢?学生小组分享,师指名汇报,根据学生汇报板书。3(预设:早上 6 时起床-上午 8 时上学-中午中午 1212 时时吃午饭-下午 2时 30 分-晚上 7 时写作业-夜里夜里 1212 时时熟睡)设计意

    5、图:通过回顾、分享一天是怎么度过的活动,激发已有经验,引发认识冲突,为研究 24 时计时法奠基(2)感受半夜 12 时,认识半夜 12 时也叫 0 时。出示问题:中午 12 时和半夜 12 时是一样的吗?指名学生回答,要求说明理由。追问:中午 12 时在干什么?半夜 12 时呢?师出示春节联欢晚会倒计时视频,体验并发现:半夜 12 时也叫0 时,它既是昨天的结束,也是今天的开始。设计意图:通过 12 时这个特殊时刻,引发学生争议,激发学习兴趣。通过春节联欢晚会倒计时这一特殊而熟悉的情景,让学生认识并体验到半夜 12 时也叫 0 时,为研究 24 时计时法奠基。3.认识普通计时法,导出 24 时

    6、计时法。(1)观察归纳,认识普通计时法。学生观察黑板上的时间,师出示问题:这样的计时方法有什么特点?学生自由回答,发现:用时间词+时刻的方法来表示。师小结:像这样,把一天用中午 12 时来分开,并用时间词来区分前半天和后半天的计时方法,就叫做普通计时法,也叫 12 时计时法。(板书:普通计时法)(2)导入新课,提出探究任务。在生活中,还有一种更广泛使用的计时方法叫做 24 时计时法。今天, 我们就重点来认识 24 时计时法并研究两种计时法之间的关系。(板书课题:24 时计时法)设计意图:通过观察、归纳,认识普通计时法,并理解普通计时法使用时间4词的重要性。在此基础上导入新课,布置本课的探究任务

    7、。二、动手操作,探究新知。1、活动一:动手操作,认识 24 时计时法。出示问题:一天到底有多长?课件出示活动要求:(1)拿出钟表模型,拨一拨、说一说,独立完成活动一任务单。(2)完成后小组长组织组员分享交流。学生动手操作,填写活动一任务单,完成后小组交流。交流后小组代表汇报研究成果。(小组分工合作汇报,边拨边说;其它组质疑或补充)2.观察钟表时针的转动,感受并验证一天有 24 小时。(1)课件演示从 0 时到中午 12 时时针在钟面转动的情况,学生仔细观察并说说看懂了什么。(2) 课件演示从中午 12 时到半夜 12 时时针在钟面转动的情况,学生仔细观察并说说又看懂了什么。师小结:从 0 时到

    8、中午 12 时,经过了 12 小时;从中午 12 时再到 0 时,又经过 12 小时。一共是 24 小时。像这样,从 0 时到 24 时的计时方法,就叫做 24 时计时法。(板书:24 时计时法)设计意图:通过动手操作活动,学生在拨钟、观察钟面上时针的转动中,认识到一天有 24 小时,时针在钟面上转了两圈,将时针一天表示各个时刻对比呈现,便于学生理解两种计时法之间的关系,认识 24 时计时法。3.活动二:观察分析时间尺,研究两种计时法之间的关系。师出示时间尺:如果把钟面上时针走过的一天的时间展开,就成了一把时间尺。(板书:)出示活动二任务单活动要求:(1)仔细观察时间尺,你能看懂什么?你有什么

    9、发现?5(2)小组分享交流、讨论。学生小组交流、讨论、汇报。(一组汇报,其他组质疑或补充)(我发现:预设 1:时间尺上面部分是用普通计时法计时,它分成前半天和后半天。下面部分是用 24 时计时法,从 0 时到 24 时,是一整天的时间。虽然是不同的计时法,但它们都是表示同一天的时间。例如上午8 时和 8 时是同一个时间,下午 1 时和 13 时是同一个时间。预设 2:两种计时法的前半部分数字是一样的,后半部分是不一样的,但后半部分上下的数是有规律的。上面的数+12 就等于下面的数,下面的数-12 就等于上面的数。师小结:是的,这两种计时法是有联系的,可以相互转换。讨论:普通计时法怎样才能转换成

    10、 24 时计时法?(学生说,师板书:上午:不变下午:+12去掉时间词)反过来,24 时计时法怎样才能转化成普通计时法?(学生说,师板书:上午:不变下午:-12添上时间词)即时练习:把板书的普通计时法的时间转换成 24 时计时法。预设 3:两个 0 时很特别,第一个 0 时在昨天和今天之间,它既是昨天的结束,也是今天的开始。第二个 0 时在今天和明天之间,它既是今天的结束,也是明天的开始。所以 0 时既是半夜 12 时,也是24 时。)设计意图:通过对比观察、讨论、分享交流等活动,充分发挥小组合作学习的作用,在对比、分析中理解两种计时法的原理,把握关系。并在此基础上,让学生研讨如何进行两种计时法

    11、的相互转化。4.找找生活中的 24 时计时法,体验用 24 时计时法的好处。出示问题:生活中哪些地方采用 24 时计时法呢?学生自由回答,师课件出示图片(航班、电视节目、超市、火车6票等)追问:生活中 24 时计时法使用如此广泛,是什么原因呢?学生自由回答师小结:生活中邮电、交通、广播电视等部门计时,为了简明且不易出错,都采用 24 时计时法。设计意图:通过找一找生活中的 24 时计时法, 在加深对 24 时计时法认识的同时,增强学生对所学知识价值的认识。三、巩固练习,运用知识。知识大闯关第一关:1、在钟面模型上拨出看到的时间。15 时21 时8 时23 时 15 分学生独立在钟面模型上拨出时

    12、间, 教师巡视并拍照上传学生不同答案, 运用网络工具汇总、 收集、 展示学生成果, 师生一起辨析对错。设计意图:这一练习意在考察学生是否掌握 24 时计时法转化成普通计时法的方法,并再次沟通两种计时法的关系和与钟面上时间的对应关系。第二关:2、找朋友(连线)学生先观察,再汇报。设计意图:这一练习意在考察学生是否掌握 24 时计时法与普通计时法的互化,让学生进一步熟悉 24 时计时法。第三关:73、下面是一天时针走第 2 圈显示的时间,请用 24 时计时法把它们表示出来。学生独立完成,师巡视收集错例,投影展示学生作业单,交流反馈。设计意图:这一练习意在考察学生是否会看钟面上的时刻, 并且还要知道

    13、时针走第二圈显示的时间用 24 时计时法表示应该用钟面的时间+12第四关:4、 下午 4 时爸爸开车走了公交车道,他违反交通规则了吗?学生独立思考,师指名回答。设计意图:这一练习意在考察学生运用所学知识解决生活实际问题,增强应用意识。四、课堂总结。出示问题:今天,你有什么收获?学生自由回答。师小结:时间是很珍贵的。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。老师希望,大家带着今天所学的知识,合理安排时间,珍惜每一天的24 小时。8设计意图:回顾总结,启发学生合理安排时间、树立珍惜时间的观念。五、课后作业。你能用 24 时计时法给自己制作一份作息时间表吗?设计意图:把所学知识运用到生活实际, 形成一日的时间模型,再次巩固 24 时计时法。六、 板书设计:2424 时时计计时法时法去掉时间词上午:不变下午:+12普通计时法24 时计时法上午:不变下午:-12添上时间词上午 8 时8 时中午 12 时12 时半夜 12 时0 时/24 时作息时间表

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