八 分数的初步认识-分数的初步认识-ppt课件-(含教案)-省级公开课-西南师大版三年级上册数学(编号：609ee).zip

认识几分之一认识几分之一212121212121拿一张长方形纸，先折一折，把它的 用斜线涂上颜色。拿一张长方形纸，先折一折，把它的 用斜线涂上颜色。下面图形中的涂色部分哪些能用 表示？在 里打 。（ ）（ ）（ ）（ ）没有平均分！（ ）像这样的数，都是分数。二、自主探究，认识分数二、自主探究，认识分数（一）认识几分之一四分之一三分之一五分之一141315把一个（）平均分成（），每份是它的（）用斜线表示出你还想认识的几分之一。 下面图里的涂色部分该用什么分数表示，请写出来。（ ）（ ）（ ）14（ ）你想到了几分之一？ 1法国国旗巧克力你想到了几分之一？ 1 8 1 2 1 2 1 4 1 4涂色部分各占大正方形的几分之一？ 1 4 1 8 1 2 1 3那根尺子长？ 1 3 1 3 1 3中庭 上庭 下庭 三庭 1 5 1 5 1 5 1 5 1 5五眼 1 3 1 3 1 3 1 5 1 5 1 5 1 5 1 5三庭五眼 分数起源于“分”。在原始社会，人们要平均分配果实和猎物，逐渐有了分数的概念。但分数的表示方法和现在的有很大的区别。如 ：23古印度：古巴比伦：再往后，阿拉伯人发明了分数线，分数的表示方法就成为现在这样了。23我国古代：古埃及：1分数的初步认识分数的初步认识 （几分之一）（几分之一） 君教学内容：教学内容：分数的初步认识几分之一教学目标：教学目标：1、 使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。2、 使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。3、 结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。4、 使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重难点：理解几分之一的意义教学准备：教学准备：圆纸片、长方形纸片、正方形纸片、彩色笔、直尺教学过程：教学过程： 一、课前谈话一、课前谈话 同学们知道吗，胡老师是一个多面手，不仅能教数学还上美术，特别喜欢画画 ，你们想不想看胡老师画画？生：想。老师运用“三庭五眼”画肖像画，让孩子注意观察老师画的方法。师：孩子老师画得好吗，孩子：好，好就来点掌声鼓励下。孩子们如果这堂课你认真听，你们同样会像胡老师一样，画得这么漂亮。好，静息，准备上课。 二、新授部分二、新授部分 1 1、引入：、引入：同学们，前不久，我们到张关芙蓉洞参加社会实践，大家玩得高兴吗？生：高兴。真好，同学请看大屏幕，欢欢和东东也想出去玩呢，你看他们来到公园里进行野餐呢？ （出示书上图：四个苹果 2 瓶水 1 个月饼） 师：这是丁丁和当当在野餐，你能把这些东西平均分一分吗？ 师：4 个苹果怎么分？ 生 1：把 4 个苹果平均分成 2 份，每份是 2 个2 生 2：把 2 瓶矿泉水分成 2 份，每人是 1 瓶 师：数学上把物体分得一样多，叫做？（板书：平均分） 师：可是问题来了，月饼只有一个，还能平均分成两份吗？生：能！师：想一想，月饼要平均分成两份的话，应该怎样分？一起说！生：每人分半个。生：每人分一半。师：有人说半个，有人说一半，如果让你分，你说该怎样分？生：一人切一半。师：老师该从哪儿切？生：从中间切。教师将课件中的月饼切成两半。师：拿出手指指一指，月饼的一半在哪里？这一块是月饼的一半吗？这一块呢？看来只要把月饼平均分成两份，每一份都是月饼的一半。可是，这一半该怎样用数来表示呢？生：二分之一。生：四分之一。生：还是赞成二分之一。师：其实刚才同学们提到的二分之一、四分之一，是一种新的数，而且就是我们今天要学习的分数。至于月饼的一半究竟用二分之一还是一分之二表示，让我们通过进一步的学习来判断，好吗？今天这节课我们就一起来认识分数。板书：认识分数。2 2、教学新知：理解几分之一。、教学新知：理解几分之一。 师：有谁能回忆一下，我们是怎样分得到这个月饼的 1/2 的吗？指名学生汇报？老师根据学生汇报并板书：把一个月饼平均分成二份， （每份就是它的二分之一，另一份呢？（也是这个月饼的二分之一）像二分之一这样的数就是分数。师： “它”指的是谁？ 师：二分之一，会读吗？指名孩子起来读，是怎么读的？师：我们现在会读了，你知道分数的各部分名称吗?2 2、自学书上、自学书上 9090 页，并汇报，教师示范并板书。页，并汇报，教师示范并板书。3 3、同学们，我们能表示月饼的二分之一，你能用二分之一来表示下、同学们，我们能表示月饼的二分之一，你能用二分之一来表示下面这些物体吗？展示：桃子、西瓜、蛋糕（分别指名学生起来完整面这些物体吗？展示：桃子、西瓜、蛋糕（分别指名学生起来完整的说如何得到其中的二分之一）的说如何得到其中的二分之一）34 4、你能表示长方形纸的、你能表示长方形纸的 1/21/2 吗？吗？提出活动要求，拿一张长方形，先折一折，把它的 1/2 涂上颜色。 学生涂色作品。 师：折法不同，为什么涂色的部分都是长方形的 1/2 呢？ 生 1：都是一半 生 2：都是把长方形平均分成 2 份，涂色的是其中的一份。 师：折法不同没关系，只要折的是这个长方形的一半，每一份都是它的 1/2。 3 3、判断：下面哪些图形里的涂色部分是、判断：下面哪些图形里的涂色部分是 1/21/2，在（，在（ ）里画）里画“勾勾”。 师：小结，无论是一个月饼，一个图形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的 1/2。 4 4、 （1 1）你还想认识几分之一？）你还想认识几分之一？ 生： 1/4、1/8、1/3、1/6（师板书） （2）拿一张纸折一折，并用斜线表示出它的几分之一。 汇报：你把这个图形平均分成几份，涂色部分是它的几分之一？ 生 1：我把它分成 8 份，涂色部分是它的 1/8。 生 2：把一个圆形平均分成 4 份，涂了其中一份，每份是它的1/4。 小组内交流。 展示作品： 长方形、正方形、圆形表示的 1/4 （3）师：形状不同，为什么涂色部分都是它的 1/4？ 生：因为它们都平均分成四份，涂色的是其中的一份。 （4）师：不同的图形，能表示出相同的分数吗（如四分之一）？ 生：能。 （5）师：相同的图形，能表示出不同的分数吗？ （请圆形操作的学生举起） 生：能。三、三、 巩固练习：巩固练习：1 1、基础练习、基础练习（1） 、 涂色部分该用什么分数表示？ （2） 、 生活的分数： “三庭五眼 ” （结合老师下面头像来讲）42 2、提高练习、提高练习（1） 、 法国国旗（1/3） （2） 、巧克力（不同看法，有不同分数）3 3、发散练习：、发散练习： （2） 、数学文化的渗透（分数的起源介绍）数学文化的渗透（分数的起源介绍） 四、总结部分四、总结部分 这节课你有什么收获？五、设疑拓展，留有思考。五、设疑拓展，留有思考。(猪八戒和孙悟空争吃月饼)引出下节课知识：分数大小的比较 那那根根尺尺子子长长？1312