六 表内除法-倍的认识-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-西南师大版二年级上册数学(编号：32b3d).zip

倍的认识倍的认识倍的认识倍的认识第一排第二排8里面有4个2，所以8是2的4倍倍倍倍倍第一排第二排6里面有3个2，所以6是2的3倍6里面有6个1，所以6是1的6倍蝴蝶蝴蝶的只数是蜻蜓的（ ）倍蜻蜓圈一圈，填一填小鸡小鸡的只数是母鸡的（ ）倍母鸡3333的3倍4的3倍用你喜欢的图形表示第一行的物体数量是第二行的3倍。方法1： 第一行：_ 第二行：_方法2： 第一行：_ 第二行：_ 请用6张纸片，设计一个方案，把纸片排成两行，然后用“倍”来说一句话，表示（ ）是（ ）的几倍。 倍的认识倍的认识 教学内容教学内容: :教科书第 82 页的例 1、例 2。教学目标教学目标: : 1.知道“倍”是由两个数比较得到的，理解“倍”的含义，初步建立“倍”的概念。 2.掌握一个数是另一个数的几倍的判断方法。 3.通过操作等学习方式，激发学生学习的兴趣。教学重点：教学重点：通过直观教学和实际操作，帮助学生初步建立“倍”的概念。教学难点：教学难点：正确判断一个数是另一个数的几倍。教学过程：教学过程： 一、游戏引入，激发兴趣一、游戏引入，激发兴趣 师：咱们一起玩个拍手游戏好不好？ 我先拍，听，我拍了几下？（学生回答：3 下） 师：谁可以拍 2 个 3 下，而且让我们一听就知道是 2 个 3 下，先思考一下，想好了的举手。 点名学生起来拍，师：听出来是 2 个 3 了吗？向大家介绍一下，你是怎样让我们一听就知道是 2 个 3 的。 （拍 3 下停顿了）那我们就用她教的好办法试试看，一起拍 2 个 3 下。 预备：（师做好示范的动作）开始！（师边拍边数 1 个 3 下，空一小会儿，再 2 个 3 下。 ） 师：老师拍的次数，可以用 3 个这样的符号来表示。 （板书）你们拍的 2 个 3 下用符号怎样表示？谁愿意上来画一画。师：是 2 个 3 吗？为什么中间要空一点？ 在这个拍手游戏中，老师拍了 3 下，你们拍了 2 个 3 下，也就说明你们拍的次数是老师拍的次数的几个那么多？ （2 个那么多）你们总共拍了几下？（6 下） ，老师拍了 3 下，也就说明 6 里面有几个 3 那么多？（2 个 3 那么多）6 里面有 2 个 3，我们就可以说 6 就是 3 的 2 倍。我们一起来说一说。 （6 里面有 2 个 3，所以 6 就是 3 的 2 倍）今天我们要一起学习一种数量之间的新的关系，倍数关系。 （出示课题） 二、探究新知，理解概念二、探究新知，理解概念 （一）初步感悟倍的含义（一）初步感悟倍的含义 接下来我们就一起来研究有关“倍”的知识。 1.课件出示：第一排摆 2 根小棒，第二排摆 8 根小棒。 师：同学们，像大屏幕上一样，在课桌上摆一摆。你们能像刚才一样，带上“倍”这个新朋友，说一说第一排小棒和第二排小棒数量之间的关系吗？（同桌说一说，再指名说：8 里面有 4 个 2，所以 8 是 2 的 4 倍。 ）课件出示。 2.师:请你们将第二排的小棒拿走 2 根，现在第二排的小棒的数量是第一排小棒数量的几倍呢？（学生说，课件演示） 如果将第一排的小棒也拿走 1 根，现在第二排的小棒数量又是第一排的几倍呢？（学生说，课件演示） （二）进一步体会倍的意义（二）进一步体会倍的意义 1.大家表现真棒，我们开始节奏明快的拍手声，已经吸引了一群小动物，看，它们来了。（出示 9 只蝴蝶）你看到了什么？出示问题：蝴蝶的只数是蜻蜓的几倍？你遇到什么问题？（生：没有蜻蜓。 ）看来只知道一个数量是不能比较。 （课件出示 3 只蜻蜓）师：那这个问题能解决了吗？（能）拿出练习纸，圈一圈，填一填，然后同桌说一说。 （学生独立完成，师巡视，抽生汇报展示。 ） 2.还有一群小动物也赶来了。 （出示：12 只小鸡，4 只母鸡）小鸡的数量是母鸡的几倍？（学生说想法） 3. 师：老师觉得有点奇怪，这两题都是一种动物的数量是另一种动物的 3倍，可是两题中动物的数量却各不相同，这是为什么呀？ 引导学生说出：第一题是 3 的 3 倍。第二题是 4 的 3 倍。 三、练习巩固，加深理解三、练习巩固，加深理解 1.师：除了像刚才这样 9 是 3 的 3 倍，12 是 4 的 3 倍以外，你们觉得还可以怎样也能表示第一行的物体数量是第二行的 3 倍。下面就请你们在练习纸上画一画吧。 方法 1： 第一行：_ 第二行：_ 方法 2： 第一行：_ 第二行：_ 师：通过小朋友积极开动脑筋，我们能用多种方法来摆出一个数是另一个数的几倍。 2. 我们一起来轻松一下。信封里有 6 个纸片，请设计一个方案，把纸片排成两行，然后用“倍”来说一句话，表示（）是（）的几倍。 预设： 生 1：第一行： 第二行： 生 2：第一行： 第二行： 生 3：第一行： 第二行： 生 4：第一行： 第二行： 生 5：第一行： 第二行： （四）联系生活，课堂总结（四）联系生活，课堂总结 师：你们觉得什么是倍呢？ 在你的生活中哪些地方用到了倍的概念。大家对倍有了初步的认识，就可以解决生活中的有关问题，生活中存在着许多倍数关系，大家课后还可以去找一找。1.圈一圈，填一填圈一圈，填一填蝴蝶蝴蝶 蜻蜓蜻蜓9 里面有（里面有（ ）个）个 3，9 是是 3 的（的（ ）倍。蝴蝶）倍。蝴蝶的只数是蜻蜓的的只数是蜻蜓的( )倍。倍。1.圈一圈，填一填圈一圈，填一填蝴蝶蝴蝶 蜻蜓蜻蜓9 里面有（里面有（ ）个）个 3，9 是是 3 的（的（ ）倍。蝴蝶）倍。蝴蝶的只数是蜻蜓的的只数是蜻蜓的( )倍。倍。2.用你喜欢的图形表示第一行的物体数量是第二行的用你喜欢的图形表示第一行的物体数量是第二行的 3 倍。倍。 方法方法 1 1：第一行：第一行：_ 第二行：第二行：_ 方法方法 2 2：第一行：第一行：_ 第二行：第二行：_ 2.用你喜欢的图形表示第一行的物体数量是第二行的用你喜欢的图形表示第一行的物体数量是第二行的 3 倍。倍。 方法方法 1 1：第一行：第一行：_ 第二行：第二行：_ 方法方法 2 2：第一行：第一行：_ 第二行：第二行：_