六 20以内的退位减法-1213减几-教案、教学设计-部级公开课-西南师大版一年级上册数学(配套课件编号：e0329).doc

1、1212 减几减几一年级下册数学教学设计教学目标：教学目标：1、掌握 12 减几的计算方法，并正确计算。2、通过操作让学生经历探索 12 减几的计算过程。3、培养学生主动与他人交流的良好习惯，进一步体验想加算减的计算方法和算法多样化。教学重点：教学重点：掌握 12 减几的计算方法，并正确计算。教学难点：教学难点：体验想加算减的计算方法和算法多样化。教学准备：教学准备：多媒体课件教学过程：教学过程：一、激趣导入，通多一、激趣导入，通多“新朋友新朋友”让学生产生兴趣。让学生产生兴趣。1、出示情景图，请学生观察，提取信息并解答。师：今天我们教师里面来了一位新朋友，我们一起看看是谁？生：是猴子。师：

2、（教师念题目）我们一起来做一做。2、复习 11 减几的计算方法。师： （教师引导学生说出计算过程，并强调学生容易错的地方。 ）生： （跟着老师的思路说出计算过程。 ）二、新知教学。二、新知教学。1、教师出示情境图片，请学生观察并提取信息。师：11 减几时我们上节课学习的内容，今天我们要学习得是 12 减几（板书题目12 减几） 。我们一起来看一看，图上讲了什么？（教师念题目）师：题中有哪些数字？生：12、4师：12 表示什么？生：表示猴子的总数（教师引导学生说） 。师：那 4 代表什么呢？生：代表下来的猴子的数量。2、请学生解决问题，说出算式。师：那现在要问树上还有多少只猴子应该做加法还是减法

3、？生：减法。师；对，当我们知道总数，求一部分就要做减法。那现在请一位坐的最直的同学起来回答。3、讲解计算方法，先有学生利用学习得 11 减几的基础来用不同的方法计算，教师巡回指导。师：现在算式已经列出了，思考一下，你要用什么方法来计算？老师给出一个小秘诀：可以根据 11 减几的方法。现在我们一起来做一做，第一种分一分，第二种想加法做减法，第三种分一分，第四种数一数。 （注意重点儿强调第一种和第三种的不同之处。 ）生：(学生跟着老师的思路回答问题。)三、练习巩固。三、练习巩固。师：刚才我们学习了 12 减几，那我们现在就一起来试一试吧！1、小猫练习。 （邀请学生起来回答问题）2、12-5=？的计

4、算方法。 （引导学生一起用不同的计算方法说一说。 ）3、12-7=？的计算方法。 （引导学生一起用不同的计算方法说一说。 ）4、联系生活实际解决问题，请学生说出自己的计算方法。5、解决问题。 （教师引导学生提取数字信息，看清要求什么，再列算式，并且说出自己的计算方法，教师带领学生一起检查。 ）6、趣味儿小练习“帮动物排队” 。师： 看到同学们学的这么认真， 一群小动物也要来凑凑热闹， 可是他们不会排队，请同学们来帮他排队。7、计算练习。四、小结。四、小结。今天我们学习了 12 减几，大家都学的非常好，很认真。老师给大家留下了一个思考小任务。希望大家下去认真思考，想出不同的计算方法。今天的课就到此结束，下课！