二 10以内数的认识和加减法(二)-6—10的认识-教案、教学设计-部级公开课-西南师大版一年级上册数学(配套课件编号:00121).docx
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1、6-10 的认识(3)一、教学目标1.掌握 6-10 各数的顺序,能够区分几个和第几个,能够用数表示物体的顺序和位置。2.会比较 10 以内数的大小,初步建立数感。3.体会序数与生活的实际联系, 用所学知识在生活中的价值激发学生学习数学的兴趣。二、教学重难点分析及解决措施1.能够区分几个和第几个,用数表示物体的顺序和位置;2.会比较 10 以内数的大小。三、教学过程(一) 、创设情景,引入新课师:同学们,清你来猜一猜,这些小动物参加跑步比赛,哪些小动物会登上领奖台?(指名学生说)看来孩子们的意见簿统一,那咱们就一起回到运动会的现场去看看,你就明白了。小朋友都来当小小解说员,给同桌的小朋友介绍一
2、下它们的比赛情况。(二) 、新知探究1.教学例 5(区别几和第几)学生通过观察,介绍比赛情况。 (学生同桌介绍,指名两个学生展示)师:孩子们介绍得很好,以后都是合格的解说员。孩子们,听了刚才的解说,你能把这些小动物现在的名次填出来吗?(教师板书)根据学生的汇报, 教师在黑板上板书: 一共6只, 第1、 第2、 、 、 、 、 、 、第 6。师:请同学们仔细观察这里有两个 6(一共有 6 只,熊猫第 6) ,这两个 6 表示的意思是一样的吗?6 只和第 6 有什么不一样?(引导学生回答:6 只包括了黑板上贴的所有小动物,一共 6 只,第 6 只表示小熊猫这 1 只小动物) 学生在课件上一边讲解,
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