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类型二 10以内数的认识和加减法(二)-综合与实践:我们身边的数-教案、教学设计-市级公开课-西南师大版一年级上册数学(配套课件编号:4222e).doc

  • 上传人(卖家):老黑
  • 文档编号:1943436
  • 上传时间:2021-12-08
  • 格式:DOC
  • 页数:4
  • 大小:45KB
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    资源描述:

    1、我们身边的数学(10 以内加减的应用)一、教学目标知识与技能:理解掌握 10 以内的加减法的计算方法和加减法应用题的解法过程与方法:通过观察情境图,提出问题,列算式解决问题情感目标:学生初步感知数学与日常生活的密切联系,体验学数学用数学的乐趣二、重难点会看图,弄清题意,列算式解决问题(为什么用加/减法? 你是怎么算出来的?)三、教学准备课件、学生带练习本 1 个, 铅笔 1 只四、教学设计(一)创设情景,导入新课(播放儿歌视频:开火车)师:同学们,你们听过这首歌吗?喜欢吗?刚才的儿歌动画里面有什么?(小猴,小狗,小兔子,开着它们的超级火车在大森林里面高高兴兴,自由自在的游玩)师:你们想去大森林

    2、玩吗?(想),你们可真幸运!漂亮的梅花鹿老师组织了一个非常有意思的旅游团,要到大森林里去游玩。你们参加吗?(想)师:去之前,要做个小测试,只有答对者才有资格参加,你们敢接受挑战吗?挑战 1:我是小神算(开火车口算 9 以内加减,要求声音又大又对)挑战 2:对口令 得数是 9,师(我出 3)生(我出 6)师:同学们表现的真棒,顺利的通过了鹿老师的考验,那小伙伴们,坐上我们的小火车,向着“快乐的大森林”出发!电脑出示森林画面。(二)自主探究,解决问题师:瞧!大森林到了,有这么多可爱的小动物,你们喜欢吗?小动物们啊特别的爱好数学,想请喜欢数学的小朋友到它们中间玩,你们谁想去呀?(想)师:这么多同学喜

    3、欢数学呀,小动物们可是要请你们去用数字知识去帮助它们解决问题呢,你们行吗?(行)1) 主动探究,体验加法的含义。(电脑出示:动态的蘑菇园)师引导学生仔细看图,分析已知条件师:通过观察,你知道了什么?生:左边树根下有 6 个蘑菇师:从图中,你可以提出什么问题?(引导学生提出一共有几个蘑菇?)师:谁能完整的提出问题?(引导学生完整表达已知条件和问题)师:那么,同学们准备用什么方法来解决这个问题?(加法 6+2=8)师:为什么用加法?(求一共用几个)小结:同学们说 的真好。合起来一共有多少是求的总数,所以要用加法来计算。师:谁还能列出不同的算式(2+6=8)师:你能说说为什么吗?生:不管是左边加右边

    4、,还是右边加左边,都是合起来,都是求总数,所以可以用 2+6 也可以用 6+2。师:同学们很会思考,谁得也非常好!以后如果题目没有指定我们用哪种算式,你们喜欢哪一种就用哪一种。小朋友们这么聪明可爱,小蘑菇为感谢你们对它的帮助,特意邀请你们和小鹿一起玩捉迷藏的游戏。2) 小组合作,体验减法的含义。(电脑出示:小鹿图)师:请大家注意观察,你看到些什么?师:据这幅画,你能提出一个数学问题吗?(草丛里原来有 9 只小鹿,跑了 3只,请问还剩几只小鹿?)师:谁会解决这个问题?把算式写在你的写字本上。师:谁来说说你的算式?(9-3=6)师:大家都 是这样写的吗?(是)这道题为什么要用减法来解决?生 1:因

    5、为求还剩下多少只?生 2:这 3 只小鹿是从 9 只里面跑掉的?师:9-3=6,你是用什么方法算出来的(用加法减法,用分组算,心算)3) 对比加减法的含义师:同学们知道为什么蘑菇图用加法计算,而小鹿图用减法计算吗?生:蘑菇图求的是总数。小鹿图求的是把总数去掉一部分,求剩下的部分。说的很好,你们真的是火眼金睛呀!看完小鹿捉迷藏,接下来,我们再去河边看一看,好吗?(三)练习巩固1) 天鹅练习(出示天鹅图)师:你会提出一个数学问题,并列出算式解决它吗?学生独立完成,教师巡视,点名汇报,集体订正师:小伙伴们真聪明!真的是天生的数学家,才看了一幅图,这么快就发现了这么多的数学问题,还想出了这么好的方法来

    6、解决,真是爱动脑筋的好孩子!你们的智慧之光把森林里的其他动物也都吸引了过来。大家知道他们是谁吗?2) 游戏练习原来呀是小鹿带来它的好朋友,你们看!9 个学生,带上动物头饰,玩开火车游戏(音乐,火车开了)起点站,有 4 个小动物上车;第二站,有 5 个小动物上车。男生:提出一个数学问题(原来有 4 个小动物,中途有 5 个 小动物上车了,请问火车上现在一共有几个小动物?)女生:列算式解决(5+4=9 火车上一共有 9 个小动物)第三站,3 个小动物下车。女生:提出一个数学问题(原来有 9 个小动物,中途有 3 个小动物下车,请问火车上还剩几个小动物?)男生:列算式解决(9-3=6 还剩 6 个小动物)3) 开心闯关听题目列算式:可爱的小兔子给大家出来一个题目,小朋友们堆沙堆,一共堆了8 堆,不小心弄坏了 3 堆,请问还剩几堆?赶快解决吧!我会列算式:同学们,生活中处处都藏着数学问题,你可以用你的火眼金睛发现它,提出一个数学问题,并列出算式解决它吗?五、总结今天,我们和小动物们一起研究了 10 以内加减的解决问题,请你评价一下自己这节课的表现,掌声送给自己!

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