四 11—20各数的认识-整理与复习-教案、教学设计-部级公开课-西南师大版一年级上册数学(配套课件编号：30036).docx

1、单元整理和复习单元整理和复习-数学乐园数学乐园教学目标教学目标：1.知识与技能： 使学生在游戏过程中学会调用以前所学知识， 经验解决实际问题，从而加深对 20 以内数的认识，巩固所学的知识，感受梳理知识的重要性，体会归纳整理的好处。2.过程与方法：在经历小精灵“你明白了什么”环节，让学生知道做游戏要遵守规则，借助师生“示范玩一玩”环节，指导小组合作进行游戏的方法，培养学生的审题意识和倾听习惯，培养学生的合作和交流能力，养成良好的学习习惯。3.情感态度与价值观：在游戏过程中感受数学与生活的联系，体会各知识之间的关联。学情分析学情分析：学生已经对 20 以内的数有了充分的认识，并了解了关于位置和图

2、形的初步知识，能够正确计算 20 以内不进位、不退位的加减法。学习本课，将进一步巩固20 以内数的认识、数的顺序，基数和序数的区别，数的组成及比较大小，对位置的理解，对立体图形建立初步的空间想象能力，让学生在数学活动中感受数学与生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣，培养学生的合作与交流能力，增强学习数学的兴趣和自信心。教学重点教学重点：巩固数的组成，正确完成 20 以内不进位、不退位的加减计算。教学难点教学难点：运用所学知识以及所需生活经验解决实际问题的能力。教学过程教学过程:【导入】【导入】一、创设情境，激趣引入一、创设情境，激趣引入师：（课件出示游乐园图片）大家看这是哪里？同学们喜欢玩

3、游戏吗？看黑板，黑板上都有些什么啊？（黑板上贴好如下棋盘）【预设：多叫几名学生，能说出有 17 个数字，起点和终点，3 个小朋友的名字。 】师：谁来猜猜这是什么游戏。 （请几名学生来说一说他的猜测。 ）师：好,不猜了，这是一种下棋游戏。现在我们就到数学乐园里一起玩游戏好不好？（出示课题：数学乐园）【讲授】【讲授】二二、细心引导细心引导，读懂规则读懂规则师：这个游戏怎么玩啊？快来看看小精灵告诉我们什么了？（教师读规则，教材 82 页的 3 段话，同时课件呈现出来）师：想一想你明白了什么，并和同桌说一说。同桌互相说，说的过程中，彼此加深对游戏规则的理解，然后汇报。【预设：先干什么？（猜拳）然后呢？

4、（赢的人先走）先走行么？（不行）走完走行么？（不行）怎么走？（按的顺序走）然后呢？（答题，答对了停在这里，错了后退一格。 ）多指名学生说，不足的让他人补充】在师生交流的过程中，要使学生明确：同桌 2 人一组做游戏，猜拳谁赢谁能走，按照序号的顺序走，走到哪格答哪题，答对了停在这里，答错了后退一格，再猜拳决定谁走，先到终点的人获胜。三、示范游戏，指导合作三、示范游戏，指导合作1.师生示范明确方法师：大家明白规则了吗？知道怎么玩了吗？有些同学还有些不清楚，没关系，谁愿意上来给大家做一下示范？和老师一起咱们试着玩一玩。 （请 1 位同学上来，课件也呈现黑板的棋盘）教师引导学生按以下步骤进行游戏示范：先

5、做什么？猜拳（两人示范猜拳）然后呢？猜赢的人选格子，放棋子，翻牌。接着做什么？答题，解决问题（答对了停在这里或答错了后退一格）翻开的题牌不动，然后呢？再猜拳（从循环继续）注意：试玩的题目、需要替换教师在黑板上的题卡做出改变：几和几组成 7？28？图片小白兔有几只脚？ 铅笔盒在书桌的面。手机号码有几个数字组成？【预设：2 和 5 组成 7。对！你可以停在这里。这道题还可以怎么做？再找学生说出其他答案。 】师：大家会玩了吗？经过教师和学生的准确示范，使全班学生加深游戏规则的印象，为后面小组合作活动能够顺利进行打下良好的基础。2.小组合作完成游戏师：现在我们就一起到数学乐园里做游戏。同桌 2 人一组

6、，比一比，看谁所有的问题都答对了，而且最快到达终点。遇到问题可以请老师帮忙，好开始。学生开始游戏，小组合作按照规则下棋。教师巡视指导：深入到下面检查学生的小组合作情况，答题情况，并收集学生有问题的题目。四、回忆整理，归纳小结四、回忆整理，归纳小结师： 大家今天到数学乐园做游戏开心吗？谁来说说你又学会了哪些知识？（多找几名学生谈收获。 ）在玩游戏的过程中用到我们以前学过的知识了吗？都有哪些？在学生交流过程中引导学生归纳到以下几方面：数数、几和第几、数的组成、数的顺序、比大小；计算（哪些题目是计算） ；位置、图形拼组。 （与学生一起归纳时，同时板书，将题目归类）师： 今天我们在数学乐园里玩了下棋游

7、戏，聪明的同学们用到了我们以前学习的“数的认识”的一些知识数数、计算、比大小、数的组成、数的顺序、几和第几，还用到了图形的认识与拼组和位置的知识。 （在小结的过程中，将板书完成）师：同学们，我们一边做游戏一边将我们前面学过的知识进行了复习，希望大家在以后的学习中也能够养成，及时梳理知识、认真复习的好习惯！板书设计：学生用习题纸：儿童学习的最根本途径应该是活动儿童学习的最根本途径应该是活动张新蔚期中一年级家长开放日活动，我和 6 班的孩子玩了一节数学课，对前面学习的知识进行了巩固练习。通过生动有趣的“数学乐园”的活动， 使学生加深对 20 以内数的认识， 进一步巩固 20 以内的加减法，充分感受

8、数学与日常生活的密切联系。 学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。本节课整个围绕下棋游戏为主线，孩子们之间的猜拳游戏来解决游戏卡上的问题，根据规则赢的有可以进一步答题，答对可以停留答错需要退一步再玩。 整个游戏过程中贯穿了数的数数、 组成、 顺序、几和第几、计算、图形和位置的知识。由于时间原因，送信的环节没进一步玩了，留给学生回家再解决。孩子们的主要问题还存在审题的时候认字量不够，对于题目的深层次思考还不到位。比如袜子一共有多少双，就通过数得到多少只就不再去思考了，认为自己就是对的。还有就是部分孩子不太习惯倾听其他孩子的答案，在家长面前有些娇气，自己玩学具等。活动课仅仅只是一种课堂形式，内容才是活动课的实质。今后可以注意教师的答题卡和学生的答题卡习题有区别， 可以针对孩子们的错题和难题设计答题卡。愉快的一次课堂实践。感谢婷婷提供给我的鳄鱼操视频，孩子们课前热身运动很棒！感谢学校给我的这次机会，让我自制教具认真的思考这种课型并实践！感谢我两个班可爱又认真的孩子们，下回我们相约再嗨！