上学了-看一看数一数-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-西南师大版一年级上册数学(编号：b01f5).zip

数数的方法课题：看一看 数一数1、教材及学情分析（一）教材分析数一数的知识基础是 10 以内的数数和认数，它为以后学习数学做铺垫，就像打开数学宝库的一把金钥匙，起着不可忽视的重要作用。教材在此处安排 10 以内的数数和数数方法，主要目的是初步了解学生数数，认数字的情况，为以后教学新的知识做好准备，课标提出“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维” 。教材很注重学生数感的建立，本节课就是帮助学生建立数感的起始课。主题图是一幅小学开学时的情景，一方面给初入学的学生展现校园生活，帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育。使学生知道，自己已经是一名小学生了，小学生要遵守纪律按时到校，要尊敬老师、爱护同学，还要好好学习、热爱科学，锻炼身体。另一方面主题图表面看起来好像跟数学没有太大关系，但是，在教师的引导下，学生会通过观察发现，所看到的一切只有通过数才能描述清楚，而且要经过组织才能汇报得井然有序。（二）学情分析学生刚刚从幼儿园迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意时间比较短，观察能力有限，在观察教材图片时，往往只对其中的色彩，人物感兴趣。因此，本课从学生的兴趣出发，开始给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，好奇心得到满足后再带着任务去观察，数一数各种事物的数量。2、教学目标及重难点1、通过数数活动，了解学生数数的水平及对数数基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。2、了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。3、使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并使学生逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。本节课重难点：初步掌握数数的方法，能正确数出图中事物的个数。3、教法学法1、动手操作学习。 “儿童的智慧在手指尖上”通过让学生操作，注意调动学生学习的积极性，使学生各种器官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。2、合作学习。师生合作、生生合作贯穿教学过程，注意学生之间的信息交流，培养学生的合作意识，营造平等，互助的学习氛围。四、教学准备：多媒体课件、情境图、实物。五、教学过程（一）创设情境 提出问题1、教师：同学们，欢迎来到霸州市第一小学，从现在开始，你们就是小学一年级的学生了，你们高兴吗？生：高兴师：为了欢迎大家，咱们先做一个小游戏，对口令。我说123，你说坐端正。123 生：坐端正师：我说小眼睛，你说看黑板。小眼睛生：看黑板师：我说小嘴巴，你说不说话。小嘴巴生：不说话师：我说鼓掌，你说棒棒棒你真棒。鼓掌生棒棒棒，你真棒。师：同学们对口令对得真好，那你们能做到吗？生：能【设计意图：通过对口令的方式让孩子们初步感受课堂常规。 】2、师：同学们，你们会数数吗？那你从 1 数到 10 吗？数数看。师：今天我们就和这 10 个数字宝宝做朋友。学习数一数。（二）探索新知1.数实物师：老师这里有一个百宝箱，你们想知道里面有什么吗？请小朋友们仔细观察，老师手里有几根彩笔？（老师手里有 4 根彩笔）请你数一数（1、2、3、4）你能说说你是按什么顺序数的吗（按从左往右的数的）好，接着看，这里有几个珠子使用计数器教具 （有 6 个珠子）请你来数一数（1、2、3、4、5、6）你能告诉我们你是按什么顺序数的吗？（我是从上往下数的）刚才这两个小朋友都有自己数数的方法。第一位小朋友数彩笔是从左往右依次数的，第二位小朋友数珠子的时候，他就从上往下数的，你们觉得他们这样数对吗？（对）梁老师也非常赞同他们数数的方法，非常正确。那掌声呢（棒棒棒你真棒） 【设计意图：现在同学们已经具备数数的能力，通过数实物，渗透数数方法】2. 激发观察兴趣师：请同学们看这个画面（一小的照片） ，这是哪？对，这就是我们美丽的校园。老师这里还有一所美丽的学校，你们想看看吗？【设计意图：由本校图片引入主题图，更容易引起学生的兴趣。 】这是一所美丽的学校，9 月 1 日开学了，小朋友们高高兴兴的来上学。请大家仔细看一看，图里都有些什么呢？师：先别着急回答，把你看到的和你的同桌说一说。教师：谁来说一说这幅图上都有些什么？生（预设）：我看见图上有一座教学楼，还有有同学向老师敬礼（师：他们真是有礼貌的孩子，我们见到老师应该怎样做呢？）我从图中看见有同学在玩单杠，还有同学在踢足球（师，这些同学都热爱运动，我们在课余时间也要多参加体育活动，这样我们的身体才会棒棒哒！）我看见有同学坐在石凳上读书呢（他们真是热爱学习的好孩子，我们也要多学习知识，将来更好地建设我们的国家）我看见有同学刚走进校园（师:同学们观察一下，他们的手在做什么动作，对，打招呼呢！我们在一个教室学习活动，我们不仅是同学，以后还会成为好朋友，大家要互相帮助，互相关心。 ）我看见这个校园特别干净美丽，有许多大树，美丽的鲜花，天上还有成群的白鸽和大雁。 （这个校园美吗？我们怎样爱护她呢？）【设计意图：在学生随意观察的基础上，引申德育教育。 】3. 引导学生逐一数出数量是 110 的人和物（1）师：好了，我们刚才一起欣赏了这幅美丽的图画，那么我们能不能换个角度，用数学的眼光看看这幅图呢？师：我们就从数数开始吧！师：同学们请看。这里有几面国旗（1 面国旗） ，还有几座美丽的教学楼（1 座教学楼） ，这站着几位老师（1 位老师） ， （边说边把这些事物圈起来）1 位老师，1 座教学楼，一面国旗都可以用数字“1”来表示。（2）师：这幅图中还藏着许多数字宝宝，你们能从图中把他们找出来吗？（能）（注意此时要帮助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯。 ）数出其他数量的事物。教师:同学们再数数看,数量是“2”的东西都有什么呢?.( 配合学生的回答,依次指出教科书 45 页上的各图片及贴出对应的数字卡片。)老师引导说出 1、2 的事物有哪些，分段找其他数字。3、4、5 数字较小，学生自己就能完成。6、7、8 数字较大，可学生先找，再和同桌说一说，得出结论。9、10 比较难找，学生有可能想不到按男生，女生来数，教师适时引导，并引申出当物体排列不整齐时怎么数数。 【设计意图设计意图：数 1-2的数量这个过程已经经历，后面的数由同学们自己观察或小组讨论得到结果，锻炼孩子们观察，表达，总结的能力。数数量是 3 以上的人或物时,可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答“看出来的”或“数出来的” 。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后,可以让全班同学发表意见,说说他数得对不对。数男生和女生的数目时,让学生亲自指着数一数,提问:如何数不会漏掉?不会数错?(一个一个按照一定的顺序点着数或用笔做记号)】4、认读 110 各数（1）师：我们来看一下（出示集合图）这些是从学校里数出来的一些物品。你们能边看图，边说出这幅图对应的数字吗？像老师这样说：一面国旗 1，两幅单杠 2（学生模仿着说）师：好。我们把 10 个数字都找出来了。我们找的时候发现不同的物体，只要个数相同就可以用同一个数字来表示。在数数的时候我们还找了一些数数的方法。我们数数的时候可以怎样数呢？（从左往右数）当物体排列整齐的时候，我们可以从左往右数。还有吗？（从上往下数）要是有几排的时候，我们可以先数上面的，再数下面的。还有吗？（数一个作一个记号）这也很重要，当这些物体排列很乱的时候，我们就要数一个作一个记号。 （出示总结方法）5、数身边的数教师:这幅图上这么多事物都能用数来表示,找一找，我们教室里有没有可以用这些数表示的事物?学生不会说的话教师启发：（如教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？铅笔盒里有几支铅笔？一行有几个课桌） ；再数一数自己身上的数（如你有几只手？你有几只眼睛） 。非常不错，看来同学们都会数数啦！听数鸭子，休息一会儿。（三）巩固练习（1）数一数，这些小动物的数量是多少？翻翻卡:正面出示图片，学生说出数，一起数一数，翻翻卡显示答案。（2）数一数，连一连。 （他给我们举了一个例子。看，小狗有几只，这里有几个圆点，两只小狗，两个圆点都用数字 2 表示，所以把他们连起来。他们都要数一数，把数量相同的连起来）用尺子连。（3）画一画，用自己喜欢的图形表示数。同学们，3 关顺利闯过，你们的礼物就是数字橡皮，希望你们不但和数字成为好朋友，更和数学成为好朋友。（四）全课总结教师：今天，我们数了漂亮的学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。还成功闯过三关。那这节课你们有什么收获？都学到了什么？（学生说不全，可引导）（五）课后延伸教师：最后，老师给你们布置一个小任务。放学后数一数家里的一些事物，把你的发现告诉爸爸妈妈。数一数说课各位老师大家好，我是霸州市第一小学的梁静。我今天说课的课题是人教版一年级上册第一单元准备课数一数 。1、教材及学情分析（一）教材分析数一数的知识基础是 10 以内的数数和认数，它为以后学习数学做铺垫，就像打开数学宝库的一把金钥匙，起着不可忽视的重要作用。教材在此处安排10 以内的数数和数数方法，主要目的是初步了解学生数数，认数字的情况，为以后教学新的知识做好准备， 课标提出“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维” 。教材很注重学生数感的建立，本节课就是帮助学生建立数感的起始课。主题图是一幅小学开学时的情景，一方面给初入学的学生展现校园生活，帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育。使学生知道，自己已经是一名小学生了，小学生要遵守纪律按时到校，要尊敬老师、爱护同学，还要好好学习、热爱科学，锻炼身体。另一方面主题图表面看起来好像跟数学没有太大关系，但是，在教师的引导下，学生会通过观察发现，所看到的一切只有通过数才能描述清楚，而且要经过组织才能汇报得井然有序。（二）学情分析学生刚刚从幼儿园迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意时间比较短，观察能力有限，在观察教材图片时，往往只对其中的色彩，人物感兴趣。因此，本课从学生的兴趣出发，开始给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，好奇心得到满足后再带着任务去观察，数一数各种事物的数量。2、教学目标及重难点1、通过数数活动，了解学生数数的水平及对数数基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。2、了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。3、使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并使学生逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。本节课重难点：初步掌握数数的方法，能正确数出图中事物的个数。3、教法学法1、动手操作学习。 “儿童的智慧在手指尖上”通过让学生操作，注意调动学生学习的积极性，使学生各种器官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。2、合作学习。师生合作、生生合作贯穿教学过程，注意学生之间的信息交流，培养学生的合作意识，营造平等，互助的学习氛围。4、教学过程为了实现教学目标，完成教学任务，本课时教学我将分成四个教学环节完成：第一环节：谈话导入第二环节：层层推进，学习数数第三环节：巩固练习第四环节：全课小结第一环节：谈话交流，自然过渡轻松地谈话交流是拉近师生较好的途径和方法。因此，本节课开始时，我以谈话的方式进入课程，会显得比较自然有效。 “亲爱的同学们，你们已经是小学一年级的学生了。为了欢迎你们，咱们先做一个小游戏-对口令。 ” （课件出示视频片段）著名的教育家叶圣陶说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。 ”良好的学习习惯、行为习惯对于学生以后的学习和生活百利而无一弊的。培养良好的学习习惯要从简单的课堂常规开始。对口令琅琅上口，老师问学生答，学生参与性高，边答边按要求做。我校非常注重幼小衔接的工作，在一年级入学初期设置了 2-4 周的学习准备期，培养学生一些良好的学习和行为习惯。在课程教学上放缓教学进度，渗透学习习惯的培养，比如帮助学生熟悉学校生活，知道基本的课堂常规，会排队，会找座位；知道什么是上课，发言要举手，说话声音尽量大，语速适中；知道听老师和同学的发言，回答老师的问题等等。要求教师明确习惯培养的教学目标，细化教学目标，运用到教学过程中，贯穿到每一件小事中，每天提一点要求，提出后严要求，不断强化检查。并且围绕行为习惯的养成学校开展“文明行走”活动，创造团体活动的机会让教师和新生互相了解，鼓励学生与其他人接触、交流,培养团体归属感。强化学生上下楼梯靠右行走，校园内不许追逐打闹的安全意识，打造安全校园第一防线。 （出示图片）学校一直要求教师坚持、交叉、照顾到每个学生，不让一个学生掉队，低起点，高要求，讲究方法，克服急躁，关注到每个学生，帮助每个学生顺利渡过幼小衔接不适应期。第二环节：层层推进，学习数数。分三个层次进行教学。第一个层次，口头数数正式引入课题。第二个层次，看实物数数第三层次，看主题图数数 （1）口头数数。做完“对口令”游戏接着提问你们会数数吗？我们知道一年级的学生入学前常常接触 100 以内的数，甚至会写。对于他们熟悉的问题，他们会很自信，小朋友一起从 1 数到 10，我就跟着出示数字卡片。幼儿刚刚从幼儿园升入一年级，教师说话要符合他们的心理特点，语气柔和，语速稍慢，语言童趣化。出示完 10 张数字卡片，我是这样说的：“今天我们要和这 10 个数字宝宝做朋友，一起学习数一数” 。将数字拟人化，孩子们会更感兴趣。 （2）看实物数数。为了吸引他们的注意力，我把要数的物品放在箱子里，对他们说“老师带来一个百宝箱，你们想知道里面有什么吗？”一下子增添了神秘感，就引起了孩子们的好奇心。首先出示两支彩笔，孩子们很轻松一眼就看出来了，然后出示 5 支彩笔，这时不着急让孩子们说出彩笔的数量，而是让孩子观察有几支彩笔就摆几根小棒，让孩子从中体会到数字在生活中的用途，且初步渗透一一对应的思想。接着再让学生上来数一数彩笔和计数器上珠子的数量，并让他们说一说是怎么数的，初步渗透按顺序数数的方法。（3）看主题图数数。我先出示本校校园照片，再出示主题图，由熟悉到陌生，由相片到图画，学生们更容易接受。好奇是孩子的天性，刚入学的孩子对小学校园的一切都很陌生，呈现校园图能让孩子对校园的环境一目了然。为了让学生初步感知校园，我提问：在校园里，你看到了什么？“学校里有好多树、由漂亮的小花” 、 “有教室楼、有一面国旗” “学校里有好多小朋友” “他们很有礼貌，看见老师主动问好” “他们爱运动，有两个女孩在跳绳，有三个男孩在踢球” “两个同学在讨论问题” “天空中飞翔着小鸟” “小朋友们背着书包按时上学”等等，我也不失时机的参与到他们中去。在学生的回答中适时渗透“尊敬师长，团结同学，热爱学习运动，爱护环境”等思想道德教育。情感是课堂教学的催化剂，直观的感知给孩子一种身临其境的感觉，能激起学生的情感共鸣，深切体验校园的可亲，课堂的可爱；同时也为接下来的数数教学奠定了基础。“刚才我们欣赏了这所美丽的学校，那我们能不能换个角度，用数学的眼光观察这幅图呢？我们就从数一数开始吧！”我首先出示 1 面国旗，一位老师，1 座教学楼，告诉孩子们它们的数量都是 1，用数字“1”表示。并告诉学生们这幅图还隐藏着其它的数字宝宝，你们能把它们找出来吗？教师直接找数字“1” ，给学生起了一个示范的作用，接着布置找其他数字宝宝的任务。孩子们会模仿老师的方法去寻找其他数字。老师起到一个示范引领的作用，其他的就让孩子们自己去探索。 这个阶段的孩子注意力持续短，在找数字 3 至 10 时我变换不同的教学方式，鼓励孩子们积极学习。数字 3 至 5 一眼就能看出来，由学生自己找，难度不大。数字 6 至 8 学生可以先找一找，然后和同桌互相说一说，互相补充，同时培养学生认真倾听他人意见，虚心向他人学习的好习惯。找数字 9 和 10 有一定难度，学生不容易想到数男生和女生的数量，教师要适当提示。请学生上来找一找 9 或 10，可能会数错，没关系，这才能体会到物体排列没有规律时，可以采用边数边作标记的方法。找每个数字的过程中都让同学们数一数，尽可能让每个学生都发言，以便全面的了解学生数数的情况。在学生回答的过程中我会给给学生积极的评价。他们刚刚步入小学阶段，我们一年级老师的首要任务时让他们爱上学校，最好的方法是鼓励。比如我经常会用到对口令中的“棒棒棒，你真棒！” 。还有一些语言评价，比如我会说：“你问题回答的真完整”“你的声音真响亮” “你找的真仔细”！这些评价更有针对性，孩子们会知道我好在哪里，别的孩子们也会去学习他们模仿他们，因为每个人都想被夸奖。 10 个数字找完后，让学生对照 PPT 看一看每一个集合圈里的物体的个数并说出相对应的数字。按从小到大的顺序读一读这些数，进一步强化孩子们对数的认读能力。第三环节，一是数身边的物体。建构主义的学习观认为，学习不是教师简单把知识传授给学生，而是学生自己建构知识的过程。所以，我设计了这个供学生主动探究的学习环节，让学生自己找寻身边的物体，并且用数量来加以描述，使学生的知识及时得到内化，进一步使学生体会到数学学习的乐趣。我先让孩子“寻找教室里的数” 。孩子们独立观察后，说出：“1 个讲台、2 块黑板、3 个风扇、6 个窗户、9 盏灯”等等，只要学生说得合理，我都给予肯定，同时要求孩子把表述的话说完整。接着让孩子们找找“身上的数” 。这次变成我说数字，学生在自己身上找这些数，变换教学方式，孩子们会觉得很有意思。学生不难说出：“1 个脑袋、1 张嘴、2 只眼睛、10 个手指“等。我及时地进行了鼓励。二是游戏环节，科学实验表明小学低年级的幼儿上课注意力集中的时间一般是 15 到 25 分钟，而实际上每节课 40 分钟。减缓孩子衔接的“坡度” ，在课堂中注意动静结合，在学习一段时间后进行适当放松和休息。我播放了一首跟数数有关的儿歌“数鸭子” ，边看边听边唱，在有趣的动画歌曲中感受生活中处处有数学以及珍惜时间好好学习。三是以闯关形式出现的练习题，闯关成功有礼物（展示礼物）极大激发了学生参与的积极性。 “数一数、连一连、画一画”层层递进，在练习中多方面了解学生数数的掌握情况，培养学生的审题能力和完整表达能力。第四环节：全课小结引导孩子再次回忆数数的方法和数数时需要注意的地方，学生想到什么就说什么，我会适时提醒孩子们表达时注意把话说完整，通过大家的集体反馈，对新知识进行了一次全面的回顾，梳理，初步培养学生的总结概括能力和语言表达能力。最后进行延伸，让孩子们回家数一数家里一些物体的数量，并和爸爸妈妈分享。启发孩子们做一个善于观察的孩子。对于刚刚迈进小学校园的幼儿，我们要鼓励他们爱上学校，培养他们良好的学习、行为习惯，多倾听他们的心声，见证孩子们的成长。相信孩子们一定会缩短自己的适应期，顺利圆满地渡过幼小衔接期。我的说课完毕，谢谢大家！各位老题 大家好，我是霸州市第一小学的梁静。我今天题题 的题 目是人教版一年题 上册第一题元准题题 数一数。数一数说课数一数说课教材及学情分析教学目标及重难点教法学法教学过程教材及学情分析教材及学情分析1教材分析数一数的知题 基题 是10以内的数数和题 数，它题 以后学题 数学做题题 ，就像打开数学宝题 的一把金题 匙，起着不可忽题 的重要作用。教材在此题 安排10以内的数数和数数方法，主要目的是初步了解学生数数，题 数字的情况，题 以后教学新的知题 做好准题 ，题题 提出“题题 运用数学符号和题 形描述题题 世界的题 程，建立数感和符号感，题 展抽象思题 ”。教材很注重学生数感的建立，本题题 就是帮助学生建立数感的起始题 。主题题 是一幅小学开学题 的情景，一方面题 初入学的学生展题 校园生活，帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育。使学生知道，自己已题 是一名小学生了，小学生要遵守题 律按题 到校，要尊敬老题 、题题 同学，题 要好好学题 、题题 科学，题题 身体。另一方面主题题 表面看起来好像跟数学没有太大关系，但是，在教题 的引题 下，学生会通题题 察题题 ，所看到的一切只有通题 数才能描述清楚，而且要题题题题才能题题 得井然有序。教材分析教材分析学情分析学生题题 从幼儿园题题 小学，题题 堂学题题 不适题 ，容易疲题 ，有意注意题题 比题 短，题 察能力有限，在题 察教材题 片题 ，往往只题 其中的色彩，人物感题 趣。因此，本题 从学生的题 趣出题 ，开始题 他题 一定的题题题察自己感题 趣的内容，好奇心得到题足后再题 着任题 去题 察，数一数各种事物的数量。学情分析学情分析教学目标及重难点教学目标及重难点2点击此处添加标题文本C l i c k h e r e t o a d d t h e t i t l e t e x t c通题 数数活题 ，了解学生数数的水平及题 数数基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解题 数物体个数的基本方法。了解学生题 言表达情况、题 听能力以及常题题题，题 教题有效把握教学起点做好准题 。使学生了解学校生活，题 学生题 行入学教育，并使学生逐步养成仔题题 察、题 真思考的良好题题 。1 1教学目标教学目标2 23 3点击此处添加标题文本C l i c k h e r e t o a d d t h e t i t l e t e x t c初步掌握数数的方法，能正确数出题 中事物的个数。重难点重难点教法学法教法学法3点击此处添加标题文本C l i c k h e r e t o a d d t h e t i t l e t e x t c1、题 手操作学题 。“儿童的智慧在手指尖上”通题题 学生操作，注意题题 学生学题 的题 极性，使学生各种器官题 同活题，做到在题 察中思题 ，在思题 中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的题 知题 律。2、合作学题 。题 生合作、生生合作题 穿教学题 程，注意学生之题 的信息交流，培养学生的合作意题 ，题 造平等，互助的学题 氛题 。教法学法教法学法教学过程教学过程4点击此处添加标题文本C l i c k h e r e t o a d d t h e t i t l e t e x t c第一环节题题题入第二环节题题 推题 ，学题 数数第三环节巩固题题第四环节全题 小题教学过程教学过程点击此处添加标题文本C l i c k h e r e t o a d d t h e t i t l e t e x t c题 松地题题 交流是拉近题 生题 好的途径和方法。因此，本题题 开始题 ，我以题题 的方式题 入题 程，会题 得比题 自然有效。“题题 的同学题 ，你题 已题 是小学一年题 的学生了。题 了题 迎你题 ，咱题 先做一个小游题 -题 口令。”著名的教育家叶圣陶题 ：“教育是什么？往题题 方面题 ，只题 一句题 ，就是要养成良好的题题 。”良好的学题题题、行题题题题于学生以后的学题 和生活百利而无一弊的。培养良好的学题题题要从题题 的题 堂常题 开始。题口令琅琅上口，老题题 学生答，学生参与性高，题 答题 按要求做。第一环节：谈话交流，自然过渡请点“对口令”第一环节：谈话交流，自然过渡我校非常注重幼小题 接的工作，在一年题 入学初期题 置了2-4周的学题 准题 期，培养学生一些良好的学题 和行题题题。在题 程教学上放题 教学题 度，渗透学题题题 的培养，比如帮助学生熟悉学校生活，知道基本的题 堂常题 ，会排题 ，会找座位；知道什么是上题 ，题 言要题 手，题题 声音尽量大，题 速适中；知道听老题 和同学的题 言，回答老题 的题题 等等。要求教题 明确题题 培养的教学目题 ，题 化教学目题 ，运用到教学题 程中，题 穿到每一件小事中，每天提一点要求，提出后题 要求，不断强化题题 。并且题题 行题题题的养成学校开展“文明行走”活题 ，题 造题 体活题 的机会题 教题 和新生互相了解，鼓励学生与其他人接触、交流,培养题 体题 属感。强化学生上下楼梯靠右行走，校园内不题 追逐打题 的安全意题 ，打造安全校园第一防题 。学校一直要求教题题 持、交叉、照题 到每个学生，不题 一个学生掉题 ，低起点，高要求，题 究方法，克服急躁，关注到每个学生，帮助每个学生题 利渡题 幼小题 接不适题 期。请点“文明行走”点击此处添加标题文本C l i c k h e r e t o a d d t h e t i t l e t e x t c第二环节：层层推进，学习数数口头数数正式引入课题口头数数正式引入课题做完“对口令”游戏接着提问你们会数数吗？我们知道一年级的学生入学前常常接触100以内的数，甚至会写。对于他们熟悉的问题，他们会很自信，小朋友一起从1数到10，我就跟着出示数字卡片。幼儿刚刚从幼儿园升入一年级，教师说话要符合他们的心理特点，语气柔和，语速稍慢，语言童趣化。出示完10张数字卡片，我是这样说的：“今天我们要和这10个数字宝宝做朋友，一起学习数一数”。将数字拟人化，孩子们会更感兴趣。点击此处添加标题文本C l i c k h e r e t o a d d t h e t i t l e t e x t c看实物数数看实物数数为了吸引低年级孩子的注意力，我把要数的物品放在箱子里，对他们说“老师拿来一个百宝箱，你们想知道里面有什么吗？”一下子就引起了孩子们的好奇心。首先出示两支彩笔，孩子们很轻松一眼就看出来了，然后出示5支彩笔，这时不着急让孩子们说出彩笔的数量，而是让孩子观察有几支彩笔就摆几根小棒，让孩子从中体会到数字在生活中的用途，且初步渗透一一对应的思想。接着再让学生上来数一数彩笔和计数器上珠子的数量，并让他们说一说是怎么数的，初步渗透按顺序数数的方法。第二环节：层层推进，学习数数点击此处添加标题文本C l i c k h e r e t o a d d t h e t i t l e t e x t c 我先出示本校校园照片，再出示主题图，由熟悉到陌生，由相片到图画，学生们更容易接受。好奇是孩子的天性，刚入学的孩子对小学校园的一切都很陌生，呈现校园图能让孩子对校园的环境一目了然。为了让学生初步感知校园，我提问：在校园里，你看到了什么？“学校里有好多树、由漂亮的小花”、“有教学楼、有一面国旗”“学校里有好多小朋友”“他们很有礼貌，看见老师主动问好”“他们爱运动，有两个女孩在跳绳，有三个男孩在踢球”“两个同学在看书”“天空中飞翔着小鸟”等等，我也不失时机的参与到他们中去。在学生的回答中适时渗透“尊敬师长，团结同学，热爱学习、运动，爱护环境”等思想道德教育。情感是课堂教学的催化剂，直观的感知给孩子一种身临其境的感觉，能激起学生的情感共鸣，深切体验校园的可亲，课堂的可爱；同时也为接下来的数数教学奠定了基础。看主题图数数看主题图数数第二环节：层层推进，学习数数点击此处添加标题文本C l i c k h e r e t o a d d t h e t i t l e t e x t c “刚才我们欣赏了这所美丽的学校，那我们能不能换个角度，用数学的眼光观察这幅图呢？我们就从数一数开始吧！”我首先出示1面国旗，一位老师，1座教学楼，告诉孩子们它们的数量都是1，用数字“1”表示。并告诉学生们这幅图还隐藏着其它的数字宝宝，你们能把它们找出来吗？教师直接找数字“1”，给学生起了一个示范的作用，接着布置找其他数字宝宝的任务。孩子们会模仿老师的方法去寻找其他数字。老师起到一个示范引领的作用，其他的就让孩子们自己去探索。 看主题图数数看主题图数数第二环节：层层推进，学习数数点击此处添加标题文本C l i c k h e r e t o a d d t h e t i t l e t e x t c 这个阶段的孩子注意力持续短，在找数字 3至10时我变换不同的教学方式，鼓励孩子们积极学习。数字3至5一眼就能看出来，由学生自己找，难度不大。数字6至8学生可以先找一找，然后和同桌互相说一说，互相补充，同时培养学生认真倾听他人意见，虚心向他人学习的好习惯。找数字9和10有一定难度，学生不容易想到数男生和女生的数量，教师要适当提示。请学生上来找一找9或10，可能会数错，没关系，这才能体会到物体排列没有规律时，可以采用边数边作标记的方法。 看主题图数数看主题图数数第二环节：层层推进，学习数数点击此处添加标题文本C l i c k h e r e t o a d d t h e t i t l e t e x t c 找每个数字的过程中都让同学们数一数，尽可能让每个学生都发言，以便全面的了解学生数数的情况。在学生回答的过程中我会给给学生积极的评价。他们刚刚步入小学阶段，我们一年级老师的首要任务时让他们爱上学校，最好的方法是鼓励。比如我经常会用到对口令中的“棒棒棒，你真棒！”。还有一些语言评价，比如我会说：“你问题回答的真完整”“你的声音真响亮”“你找得真仔细”！这些评价更有针对性，孩子们会知道我好在哪里，别的孩子们也会去学习他们模仿他们，因为每个人都想被夸奖。看主题图数数看主题图数数第二环节：层层推进，学习数数点击此处添加标题文本C l i c k h e r e t o a d d t h e t i t l e t e x t c 10个数字找完后，让学生对照PPT看一看每一个集合圈里的物体的个数并说出相对应的数字。按从小到大的顺序读一读这些数，进一步强化孩子们对数的认读能力。看主题图数数看主题图数数第二环节：层层推进，学习数数点击此处添加标题文本C l i c k h e r e t o a d d t h e t i t l e t e x t c第三环节：巩固练习一是数身边的物体。建构主义的学习观认为，学习不是教师简单把知识传授给学生，而是学生自己建构知识的过程。所以，我设计了这个供学生主动探究的学习环节，让学生自己找寻身边的物体，并且用数量来加以描述，使学生的知识及时得到内化，进一步使学生体会到数学学习的乐趣。我先让孩子“寻找教室里的数”。孩子们独立观察后，说出：“1个讲台、2块黑板、3个风扇、6个窗户、9盏灯”等等，只要学生说得合理，我都给予肯定，同时要求孩子把表述的话说完整。接着让孩子们找找“身上的数”。这次变成我说数字，学生在自己身上找这些数，变换教学方式，孩子们会觉得很有意思。学生不难说出：“1个脑袋、1张嘴、2只眼睛、10个手指“等。我及时地进行了鼓励。点击此处添加标题文本C l i c k h e r e t o a d d t h e t i t l e t e x t c第三环节：巩固练习二是游戏环节，科学实验表明小学低年级的幼儿上课注意力集中的时间一般是15到25分钟，而实际上每节课40分钟。减缓孩子衔接的“坡度”，在课堂中注意动静结合，在学习一段时间后进行适当放松和休息。我播放了一首跟数数有关的儿歌“数鸭子”，边看边听边唱，在有趣的动画歌曲中感受生活中处处有数学以及珍惜时间好好学习。点击此处添加标题文本C l i c k h e r e t o a d d t h e t i t l e t e x t c第三环节：巩固练习三是以闯关形式出现的练习题，闯关成功有礼物（礼物是数字橡皮），极大激发了学生参与的积极性。“数一数、连一连、画一画”层层递进，在练习中多方面了解学生数数的掌握情况，培养学生的审题能力和完整表达能力。点击此处添加标题文本C l i c k h e r e t o a d d t h e t i t l e t e x t c引导孩子再次回忆数数的方法和数数时需要注意的地方，学生想到什么就说什么，我会适时提醒孩子们表达时要把话说完整，通过大家的集体反馈，对新知识进行了一次全面的回顾，梳理，初步培养学生的总结概括能力和语言表达能力。最后让孩子们回家数一数家里一些物体的数量，并和爸爸妈妈分享。启发孩子们做一个善于观察的孩子。第四环节：全课小结 对于刚刚迈进小学校园的幼儿，我们要鼓对于刚刚迈进小学校园的幼儿，我们要鼓励他们爱上学校，培养他们良好的学习、行为励他们爱上学校，培养他们良好的学习、行为习惯，多倾听他们的心声，见证孩子们的成长。习惯，多倾听他们的心声，见证孩子们的成长。相信孩子们一定会缩短自己的适应期，顺利圆相信孩子们一定会缩短自己的适应期，顺利圆满地渡过幼小衔接期。满地渡过幼小衔接期。 谢谢 谢！谢！