二 10以内数的认识和加减法（二）-10的加减法-ppt课件-(含教案)-市级公开课-西南师大版一年级上册数学(编号：20116).zip

10 的加减法教学内容: 义务教育课程标准实验教科书数学（西南师大版)一年级上册 10 的加减法。教学目标: 认知目标:能用自己的方法正确计算 10 的加减法，加深认识相应的加减法算式之间的联系。 技能目标:通过学生观察、动手操作、小组合作，使他们在真实情境中探索并掌握 10 的加减法的计算方法，初步体会计算方法多样化，并能正确计算，同时培养学生数学思考的能力和解决问题的能力。 情感目标:使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。教学重点:学会计算 10 的加法及相应的减法。教学难点:理解算理，认识加减法算式中各数之间的关系。教学过程: 一、创设情境，引入新课。 播放歌曲，谈话引入。播放一二三四无六七儿歌。师:请听!(学生听儿歌) 谁知道，这首歌曲里面有我们认识的哪些数宝宝?(学生汇报) 你还知道哪些数宝宝? 师:真棒!在数学乐园里有很多“数宝宝” ，今天老师带来了许多漂亮的“数宝宝” ，要奖给表现好的小朋友。(出示身上贴着数的卡通娃娃，)。 对数游戏，复习旧知。师:“请拿出你们准备好的数宝宝，大家一起做 10 的组成游戏。我出 1。 ” 生:“我出 9”(出示 9 的数字卡片) 师生:“1 和 9 组成 10。 ” 师生对数; 生生对数师:这些数字娃娃可真奇妙!今天我们利用这些数字娃娃学习一些新的本领吧! 【良好的开端是成功的一半，课一开始采用听音乐、看动画、巧对数的形式，创设愉悦的数学氛围，通过游戏在调动学生兴趣的同时，回顾了旧知，为学习新知作好了充分的铺垫。出示奖品“数宝宝” ，激励学生能更加主动自觉地参与到数学活动中。 】二、自主探索、学习新知。 数一数、算一算，学习例 1。 引导观察，提出问题。 (出示例 1 的左图)师:从图中你获得了哪些信息?你能提出数学问题吗?生 1:盒子里有 7 枝笔，盒子外有 3 枝笔，合起了一共有几枝笔? 生 2:图中一共有 10 枝笔，盒子里有 7 枝笔，盒子外面有几枝笔呢? 小组合作，探讨算法。师:你能看图说出图意，那你能看图写出算式吗?试试看!快快把书翻到 36 页，试着填一填例 1 左边一题。(学生尝试，老师巡视) 生汇报算式:7+3 3+7 10-3 10-7 师:这几道题怎样算?把你的想法和你们组的小朋友互相说一说，看哪个小组的计算方法多?(小组合作) 师:谁愿意选择一题，把你的算法告诉大家? 生 1:从图上数一数，一共有 10 枝笔，所以 7+3=10; 生 2:因为 10 可以分成 3 和 7，所以 10-3 =7; 生 3:因为 7+3=10，所以 3+7=10 师:还有不同的算法吗? 优化算法，小组评价。师:你最喜欢哪一种算法?为什么? 师:小朋友的方法可真多!今后大家可以选择你喜欢的、算的又对又快的方法来计算。 完成右图，写出算式。 小组交流算式、算法。 全班交流，展示成果。【在这一环节中，让学生看懂图意，再在此基础上提出数学问题，培育学生从实际生活中提出问题的能力，体会数学问题从生活中来。同时通过数、摆、写、说等多种感官的参与，自己学习例 1，发挥了学生的主体性，让学生亲身经历知识结论的形成过程，发现了学生思维。通过让生用自己喜欢的方法算，不仅展示了算法多样化，也使不同的学生选择了适合的方法，得到了不同的发展，学生在自主探索的“做数学”中获得了成功的喜悦。 】 划一划，填一填，学习例 2。 激发兴趣，导入例 2。师:刚才，小朋友用自己的聪明和智慧能根据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式，这几个算式都是有关 10 的加减法，其实有关 10 的加减法还有很多，相信大家通过例 2 的学习，划一划，填一填，一定会找出这些算式的。 小组合作，探索例 2。师:请小朋友仔细地观察例 2，说说书中的第一行是怎样划的，怎样填的?(引导学生看懂图意，说出划法和填法) 师:下面请在小组合作中用上面的方法在图中划一划，填一填，并根据划法写出相应的加法算式和减法算式，看哪些组写出的算式最多，最完整!(小组合作学习例 2) 班内交流，展示结果。师:谁愿意向大家汇报你们组是怎样划一划、填一填的?列出的加减法算式有哪些?(学生到前面来演示汇报，老师板书)，其他小组补充算式。 总结算法，引出课题。师:刚才的这几组题如果没有图，怎样想出得数呢? 生 1:根据数的组成算加法; 生 2:根据数的分成算减法; 生 3:用数数的方法算; 生 4:想加法算减法; 师:真棒!可以利用 10 的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算，这些算式都是我们今天要学习的 10 的加减法中的几组题，(板书课题:10 的加减法)10 的加减法算式还有很多，除这些算式以外，你还知道哪些? 【例 2 的教学中，让学生在小组内合作学习，通过摆学具，说图意，列出算式。在自学的基础上交流计算方法，正确计算 10 的加减法，加深认识相应的加减法算式之间的联系。学生利用学具操作，自己去探索、去发现，体验解决问题的过程。在这有过程中，学生的主体地位得到尊重，从被动接受知识主动接受知识，在具体的操作中进行独立思考，在相互交流中不断完善自己的方法，促进学生创新意识的培养。 】三、寓教于乐，轻轻松松。 找朋友随着优美的音乐，师生共同表演。【在轻松时刻中，活跃了课堂气氛，活跃了学生身心，又为下面的课堂活动做了铺垫。 】四、有趣练习，深化认识。 补一补，说一说。 37 页的课堂活动第 1 题。要求:补足 10 个点后，让生说出原有几点，现在补了几点，进一步渗透 10 的加减法知识。 唱一唱，找一找。 37 页的课堂活动第 2 题。游戏“找朋友” ，用数字卡片组成 10。 涂一涂，写一写。 37 页的课堂话动第 3 题。要求:先涂再写出算式，还应该有序、有规律地说出各种涂法与算式。【通过游戏形式让学生玩数学、学数学、做数学，使单纯的数学计算课变的趣味盎然，提高了学生的参与率，增强了学习效果。 】五、小结收获，评价反思。师:今天你学会了什么?还有不明白的地方吗?在这节课中，你认为自己的表现如何?以后打算怎么做? 【本环节让学生学会自己总结，学会自己质疑，又通过学生自评、师生评价、生生互动评价，使学生既认识自我，建立信心，又能客观地评价别人，取长补短，共同体验成功。 】课件课件PPT西南师大版一年级上册西南师大版一年级上册第二第二单单元元 1 10 0以内数以内数的的认识和加减认识和加减法（法（二二） 1 10 0的加减法的加减法5+2=6-3=4+4=5+4=8-2=4+3=9-9=7-6=课件课件PPT你看到了什么？想到了什么？导入新知导入新知73= 3+= 107= 10=7 课件课件PPT划一划，分一分。探索新知探索新知A B D E C 1+9=109+1=1010-1=910-9=12+8=103+7=104+6=105+5=108+2=107+3=106+4=1010-5=510-4=610-7=310-2=810-8=210-3=710-6=4课件课件PPT1.直接说得数。根据10的分解与组成计算。学以致用学以致用10-3= 4+6= 8+2= 9+1= 5+5= 10-6=课件课件PPT2.在里填上“”“”或“” 。先计算算式的得数，再比较大小。解：学以致用学以致用 9 95+35+3 10-210-21010课件课件PPT3.看图列式计算。 括线的下面有问号,表示求总量。解：学以致用学以致用5+5=10课件课件PPT4.看图列式计算。括线上面有问号，表示求一部分。解：学以致用学以致用107=3课件课件PPT解题思路：1.看图列式计算。用加法计算求总量典题精讲典题精讲课件课件PPT解题思路：2. 哪两张卡片上的数相加得10？用10的组成进行计算。典题精讲典题精讲课件课件PPT解答：典题精讲典题精讲1和9、2和8、3和7、4和6、5和5。课件课件PPT用数的组成计算10的加法；用数的分解计算10的减法。课堂小结课堂小结10 来告诉你吧！怎样计算10的加减法？课件课件PPT谢谢