第五章 投影与视图-1 投影-投影与中心投影-教案、教学设计-市级公开课-北师大版九年级上册数学(配套课件编号:b131e).doc
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1、1灯光与影子灯光与影子教学设计教学设计一、一、学习目标学习目标(1)经历实践、探索的过程,了解中心投影的含义,体会灯光下物体的影子在生活中的运用,体会灯光投影在生活中的实际价值。(2)通过观察、想象,能根据灯光来辨别物体的影子,初步进行中心投影条件下物体与其投影之间的相互转化;(3)能区别平行投影与中心投影条件下物体的投影;(4)通过相互间的合作与交流,进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力;二、学习重点、难点学习重点、难点重点:中心投影的含义,以及中心投影条件下物体与其投影之间 重点 的相互转化.难点:明确中心投影和平行投影的联系与区别.三、教法分析三、教法分析在这节课的教学中,我将对学
2、生进行以下的学法指导:指导学生动手操作、 动眼观察、动脑思考、 动口表达,小组之间的合作能力, 培养学生直觉思维能力, 使学生始终处于主动探索的状态.四、教学过程四、教学过程本节课设计了六个教学环节:第一环节:创设情景,介绍新知;第二环节:创设情境,引入课题;第三环节:动手实践,探索新知;第四环节:应用练习,巩固提高;第五环节:归纳系统,感悟收获;第六环节:检查反馈,布置作业。第一环节:回顾思考,复习旧知第一环节:回顾思考,复习旧知活动内容:活动内容:回顾投影、平行投影有关知识:(1)物体在光线的照射下,会在地面或墙壁上留下它的影子,这就是投影现象。(2)太阳光线可以看成平行光线,像这样的光线
3、所形成的投影称为平行投影。活动目的活动目的:回顾前面所学内容,加深学生对所学知识的理解,同时为学习新知识做铺垫。第二环节:创设情境,引入新课第二环节:创设情境,引入新课活动内容活动内容从自身儿时趣事入手,在现实生活中,我们经常可见灯光与影子的有关实例。比如,在灯光下做不同的手势可以形成各种各样的手影。 手形在不停地变化时, 投射出来的影像也随之变化,生动无比利用它来表演故事,这就是手影戏手影戏是最古老的电影雏形表演者仅用一双灵巧的手竟幻化出世间万物,如狗、兔子、飞翔的鸟等等,配合灯光和音乐出神2入化的演绎世间百态,惟妙惟肖,叹为观止请同学们看图片。 (学生在灯光下做不同的手势,观察映射到屏幕上
4、的表象。 )上面的人影、 皮影、 手影都是在灯光照射下形成的影子 今天我们就学习“灯光与影子”第一课时。活动目的活动目的:创设问题情景,以人影、皮影、手影的精彩图片激发学生的学习兴趣,从而自然引出课题;符合学生的认知特点,激发学生学习兴趣。第三环节:动手实验,探索新知第三环节:动手实验,探索新知活动活动 1 1:做一做:做一做取一些长短不等的小棒和三角形、矩形纸片,用手电筒去照射这些小棒和纸片。(1)固定手电筒,改变小棒或纸片的摆放位置和方向,他们的影子分别发生了什么变化?(2)固定小棒和纸片,改变手电筒的摆放位置和方向,它们的影子发生了什么变化?学生分成四人小组做实验, ,观察在两种情况下物
5、体的影子的变化规律生:固定手电筒,改变小棒的摆放位置和方向时,它的影子将变大或变小。生: 固定小棒, 改变手电筒的位置, 影子在银幕上随着物体与手电筒之间距离的缩小而增大;改变手电筒的方向影子随着发生变化。师:手电筒发出的光线与太阳光线是否相同?生:太阳光线是平行光线,手电筒(或台灯)发出的光线可以看成是从一点发出的。师:手电筒、路灯、探照灯和台灯的光线可以看成是从一个点发出的,像这样的光线所形成的投影称为中心投影。活动目的活动目的: 在这些过程中学生通过实验操作、 观察, 充分体会到灯光下物体影子的变化规律,符合了“学生学习的过程是认识事物的过程”的原则。学生经历实践、探索的过程,既培养了学
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