统编版六年级语文上册《穷人》优秀备课教案.doc
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- 穷人 统编 六年级 语文 上册 优秀 备课 教案 下载 _六年级上册_部编版(统编版)_语文_小学
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1、穷人穷人教学目标:教学目标:1. 学会 12 个生字。正确读写理解“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。抄写描写环境的句子。2.默读课文,理解课文内容,了解沙俄统治的黑暗以及穷人的贫苦生活,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良,学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。3.理解课文内容, 熟悉抓住人物、 场景、理清线索的读书方法。以自己喜欢的方式读书,投入情感,展开想象,读出自己独特的感悟,体会人性之美,感受和学习穷人勤劳、善良的品质。教学重难点:教学重难点:1. 理解课文内容, 感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良,
2、学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。2.学习作者通过环境和人物对话、心理的描写, 表现人物品质的写法。教学时间:教学时间:两课时教学准备:教学准备:多媒体课件第一课时第一课时课时目标:课时目标:学会 12 个生字。正确读写理解等词语,熟读课文,抄写描写环境的句子。授课时间:_月_日教学过程:教学过程:一、创设情景,激情导入一、创设情景,激情导入1美国著名作家海明威曾说过这样一句话, “贫穷的人往往富于仁慈。”果真是这样吗?今天,我们来一起学习一篇课文穷人 ,看看他们的精神世界也是否如他们的物质世界一样 “穷”。(板书:13 穷人)2介绍作者及时代背景。本文作者是俄国作家列夫 . 托尔斯泰。
3、我们在以前曾经学过哪些课文是他写的(跳水、小音乐家杨科七颗钻石)。列夫托尔斯泰( 18281910),19 世纪俄国伟大作家。出身贵族,但同情被剥削被压迫的农奴。 青年时期就开始文学创作, 他全部的创作时间达六十多年。 其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。 他的代表作有战争与和平 安娜卡列尼娜复活等。托尔斯泰晚年把法国著名作家雨果的叙事诗 穷人改编成一篇短篇小说,就是我们今天要学的课文穷人 。二、初读课文,扫清障碍二、初读课文,扫清障碍1初读课文,要求读准字音,理解词语,把课文读通顺。(1)检查生字新词。汹涌澎湃熄灭倒霉搁板糟糕困难蜷缩魁梧黧黑忧虑皱眉喃喃勉强后脑勺湿淋淋(
4、2)指名分段读课文。2速读课文,复述故事内容课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚, 桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。三、细读课文,整体感知三、细读课文,整体感知1自学指导:(1)默读课文,思考:本文写的穷人指谁?(2)你感觉这些穷人怎样?你还读懂了什么?(3) 按照以下提示把全文分成三部分:(寒风呼啸的夜晚, 焦急地等待丈夫抱回两孤儿,忐忑不安地继续等待渔夫回家, 主动提出收养孤儿)2检查自学情况。(1)本文写的穷人指谁?(板书:桑娜 渔夫)(2)你感觉这些穷人怎样?(很善良) (板书:善良)(3)课文可以分成三部分,你是怎样分的?(第一部分 12 自然段,第二部分 311 自然段,
5、第三部分 1227 自然段)。四、精读课文,深入感悟四、精读课文,深入感悟1师导语:这篇课文课题是“穷人” ,但文中未出现一个“穷”字,字里行间却“穷”意浓浓。现在,就请大家再快速默读课文,并用笔画出文中哪些地方让你感受到了“穷” 。(先自己读找,之后可以小组讨论,看谁找得又快有准。 )2 现在让我们一起交流探究穷人到底 “穷” 在哪里? (指名反馈, 多角度感受穷人的 “穷”。 )从屋内的摆设看出“穷” 。“古老的钟嘶哑地敲了十下,十一下”从孩子的吃、穿看出“穷” 。“孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去; 吃的是黑面包,菜只有鱼。”“显然,母亲在临死的时候,拿自己的衣服盖在他们身上,还
6、用旧头巾包住他们的小脚。 ”从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷” 。“丈夫清早驾着小船出海, 这时候还没有回来。 桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒呼,感到心惊肉跳。 ”“丈夫不顾惜身体, 冒着寒冷和风暴出去打鱼, 她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。“糟糕,真糟糕!什么也没有打到,还把网给撕破了。倒霉,倒霉!天气可真厉害!我简直记不起几时有过这样的夜晚了,还谈得上什么打鱼!谢谢上帝,总算活着回来啦。 ”(过渡:)渔夫每天早出晚归地捕鱼,即使是在风暴袭击的恶劣天气里,仍冒着寒冷与危险出海;而桑娜也从早到晚地干活,即便他们这般勤劳,也还只能勉强填饱肚子,而且吃的只是黑面包和鱼,足可见他们是多么的穷苦,
7、 简直是在煎熬中度过。 而邻居西蒙穷得没钱看病, 只能死去, 这穷苦的生活真令人心酸啊! 不过穷是很穷, 但桑娜家的小屋里却充满温馨。3从文章的什么地方可以感受到桑娜家的温馨呢?(指名读)重点指导课文的第一自然段。(1)读完了能不能谈谈你的体会?(2)文中有两个词语准确地形容了这个渔家小屋 (“温暖” “舒适”)正是这两个关键词,概括了小屋的特点。(3)理解句子:“海上正起着风暴, 外面又黑又冷, 这间渔家的小屋里却温暖而舒适。”“温暖”是指炉火未熄灭,与外面的寒风呼啸形成对比。“舒适”是指地面干净,食具闪亮,孩子安睡,与丈夫在狂风大浪中打鱼形成对比。通过这些对比, 我们能体会到什么?(体会桑
8、娜的勤劳能干,也体会渔夫一家的生活虽艰辛,却也很温馨。)这就是环境描写的作用!4教师引读,学生接读。五、课堂总结五、课堂总结桑娜一家的生活是多么的贫穷、艰苦,但他们却顽强地生活着,用自己辛勤的付出维持着生计。渔夫为了一家人甚至不顾惜身体,冒着寒冷与风暴出海打鱼,生活的艰辛几乎把他们逼到了绝境。然而,就是在这般艰难的情况下, 渔夫和桑娜还是主动收养了邻居的两个孤儿,我们等下节课再来学习这一部分的内容。六、布置作业六、布置作业1、抄写本课生字新词和描写环境的句子。2、熟读课文。七、板书设计:七、板书设计:9、穷人渔夫桑娜情节:等丈夫抱孤儿得支持善良淳朴勤劳坚强第二课时第二课时课时目标:课时目标:理
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