第五章 投影与视图-2 视图-教案、教学设计-市级公开课-北师大版九年级上册数学(配套课件编号：c0e82).doc

1、第第 5 5 章章视图与投影视图与投影5.25.2 视图（一）视图（一）教学目标：教学目标：1、学会画直棱柱、圆柱、圆锥、球的主视图、左视图；俯视图，体会这几种几何体与其视图之间的相互转化；2、能判断简单物体的视图，并会根据视图描述简单的几何体；3、通过实例能够判断简单物体属于何种几何体，并能画出物体的三种视图，从而经历由圆柱、圆锥和球到其三种视图的转化过程，发展学生的空间观念4. 会根据三视图描述原几何体。教学重点教学重点：掌握部分几何体的三视图的画法。掌握直棱柱的三视图的画法。能根据三视图描述原几何体。教学难点：教学难点：几何体与视图之间的相互转化。培养空间想像观念。课型：课型：新授课教学

2、方法：教学方法：观察实践法教学过程设计教学过程设计教教学学内内容容及及过过程程补充完善补充完善一、一、创设情景，引入新课设置：学生利用准备好的大小相同的正方形方块，搭建一个立体图形，让同学们画出三视图。学生分小组合作交流、观察、作图。议一议（1） 、阅读课本 136 页完成下面的问题：物体的物体的称为物体的视图称为物体的视图。从从得到的视图叫得到的视图叫做主视图。做主视图。从从得到的视图叫做左视图得到的视图叫做左视图。从从得到的视图叫得到的视图叫做俯视图。做俯视图。学生观察、动手、动脑，同桌交流。学生观察、画图、交流，上台演示。学生观察自己所摆设的两个直棱柱实物。想像抽象绘制比较拓展注意：在画

3、视图时，看得见部分的轮廓线通常画成实线，看不见部分的轮廓通常画成虚线。二、小组合作，人际互动二、小组合作，人际互动下图中物体的形状可以看出是什么样的几何体？在表格中画出下面几何体的三视图。学生观察、理解、同桌交流。小结：圆柱，圆锥，球体的三视图的特征：三、典例解析三、典例解析例例 1.下面这个几何体是由蒙古包抽象出来的，你能画出它的三种视图吗？例 2.（1）小亮画出了下图中正三棱柱的三视图，请你观察学习，总结一下画棱柱视图的注意事项。答案：长方体小结：在画视图时，看得见部分的轮廓线要画成_，看不见部分的轮廓线要成_。(2)请你尝试画出下图中四棱柱的三种视图。 然后看课本 138 页， 看看有没

4、有需要改进的地方。例 3. 根据下图的三种视图，你能想象出相应几何体的形状吗？先独立思考，再小组交流。来源:学*科*网 Z*X*X*K三视图画法四注意：三视图画法四注意：1.注意 物体摆放的位置2.明确三种视图的形状3.准确三种视图的大小4.注意实线与虚线的用法【自我测评】 ：1. “圆柱与球的组合体”如右图所示，则它的三视图是().实线，虚线；分析：分析：从三视图到确定实物，应先根据主视图和俯视图情况分析，再结合左视图的情况定出实物2.图中几何体的主视图是（）来源:Zxxk.Com3. 下面四个立体图形中，主视图是三角形的是（）ABCD4找出图中每一个物品所对应的主视图5如图所示是一个立体图形的三视图，请根据视图说出立体图形的名称_.6一张桌子摆放若干碟子，从三个方向上看，三种视图如下图所示，则这张桌子上共有_个碟子.ABCD正面7.画出下面棱柱的三种视图四、课堂总结、四、课堂总结、本节课主要通过对由实物抽象出几何体的过程，发展大家的空间想像能力。在画实物的视图时，必须首先对实物进行合理的抽象，即把实物抽象成相应的几何体，在此基础上再画其视图。而且也会根据三视图描述几何体。本节课主要是通过观察绘制比较拓展，来完成学习内容的。在学习中注意想像和抽象，即把实物抽象成相应的几何体，在此基础上再画其视图。五、布置作业五、布置作业课本习题 5.3