五年级上册书法教案（全册 35页word资料）.doc

1、1五年级上册书法教案五年级上册书法教案教材整体分析教材整体分析本册教材共分两个单元：钢笔字部分和毛笔字部分。钢笔字部分包括 6课、综合练习和毛笔爷爷讲故事；毛笔字部分包括 10 课、综合练习和毛笔爷爷讲故事。本册钢笔字，要求学生进一步了解汉字的结构特点，写字时做到字迹工整，行款整齐，有一定的速度。重视培养学生的写字兴趣和审美能力，重视培养学生良好的写字习惯。毛笔字（临帖）要求学生学会正确临帖的方法，掌握教材中楷体字基本的结字原理及要求。充分利用“米口格”这一新的辅助格式，遵照每课“间架结构”的教学要求，合理地安排各种点画，以端正、平稳为主要目的，认真临“像”每一个例字，以加深对教学内容的理解和

2、掌握。总体学习目标总体学习目标1、培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。2、使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。3、重视毛笔字的教学，加强书写训练，使学生从描红、仿影到临贴,逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。2教学重点难点教学重点难点1 使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔的方法。2 使学生做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。毛笔字写得匀称，纸面干净。落实教学目标

3、的基本措施落实教学目标的基本措施1、根据大纲要求，指导学生会用硬笔写字，写得正确、端正、整洁、行款整齐、有一定速度。用毛笔临贴、字写得匀称，纸面干净。在此基础上，注重艺术性，着重以笔墨技巧的表现手法的效果来品评，讲究含蓄高雅、纯熟多变、厚实力遒、韵律生动、点画精美、笔意畅达、结构合理、章法协调、意境深邃，自然率真，风格独具等，力求人人能创作出有个人特色的书法作品。2、培养学生的恒心和耐力，力求做到提笔就是练笔时，养成认真细致专心的良好习惯。3、培养学生正确的书写方法、坐姿，有利于学生身心健康发展，让学生从心底里感到练好字受益无穷。4、增强学生的审美意识，提高审美能力，激发审美情趣，从而受到书法

4、艺术美的熏陶。教学课时划分教学课时划分钢笔字结构练习6 课时3综合练习1 课时毛笔字临帖9 课时综合练习1 课时教学进度表教学进度表周次教学内容所用课时备注第一周第一课1 课时第二周第二课1 课时第三周第三课1 课时第四周第四课1 课时第五周练习1 课时第六周第五课1 课时第七周第六课1 课时第八周综合练习1 课时第九周第一课1 课时第十周第二课1 课时第十一周第三课1 课时第十二周第四课1 课时第十三周第五课1 课时第十四周第六课1 课时第十五周第七课1 课时4第十六周第八课1 课时第十七周第九课1 课时第十八周综合练习1 课时第十九周复习1 课时1横短竖长与撇捺居中教学内容学习写“檐、柜”

5、等字的正确写法。教学目标情感态度激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。知识技能使学生认识和掌握独体字的特点。过程方法通过练习，把独体字书写正确、端正、匀称。教学重点：体会汉字笔画相离的形态美。教学难点：掌握笔画长短变化的规律。设计思路：学生读，找出笔画变形之处，老师逐字范写，学生练写，反馈、小结。教具准备小黑板教学过程一、复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一” ：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。 ）5随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。2、一起做一做二、导入新课1、本学期我们的写字课和上学期一样，有钢笔字课和毛

6、笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。2、今天我们来学习第一课三、学习新课1、打开书第四页，指名读“学一学”中的四个字。2、 （出示“檐” ）（1）请学生注意观察这个字在田字格中的位置，指名说。（2）教师相机介绍：写字要点。四、学生练习1、生临写。教师相机指导。2、请学生上黑板写。五、根据学生练习情况总结。六、学生完成“想一想 ”和“同步读写”的内容。课后记2让右缩左与撇缩竖垂教学内容：学习写“榆、畔”等字的正确写法。教学目标：情感态度激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。6知识技能使学生认识和掌握独体字的特点。过程方法通过练习，把字书写正确、端正、匀称。教学重点：体会汉字笔画相离的形态美。

7、教学难点：掌握笔画长短变化的规律。设计思路：学生读，找出笔画变形之处，老师逐字范写，学生练写，反馈、小结。教具准备小黑板教学过程：一、复习上节课所写内容。二、引出本节课的练习内容，板书课题。1、出示范字。2、观察找出规律，小组讨论总结。3、打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。4、练习出示笔画 “竖、撇” ，学生进行练习，教师巡视指导。出示以下字，学生进行练习，教师巡视指导。三、师生评议1同桌评。2教师评。四、学生完成“想一想 ”和“同步读写”的内容。7课后记83 纵向中正与疏密教学内容：学习写纵向中正与疏密的字。教学要求：情感态度培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。知识技能掌

8、握绞丝旁、车字旁的字的特点。培养学生研究学习的能力。过程方法通过练习，把字书写正确、端正、匀称。教学重点：体会汉字笔画相离的形态美。教学难点：掌握笔画长短变化的规律。设计思路：学生读，找出笔画变形之处，老师逐字范写，学生练写，反馈、小结。教学准备：范字图片、钢笔。教学过程：一、细观察、找规律1、出示例字。2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。3、学生交流，不足之处教师及时进行总结。4、师生进行交流，教师边讲解边示范写。二、 出示练写的笔画和字，自己观察找一找规律。三、学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。9四、学生完成“想一想 ”和“同步读写”的内容课后记104

9、钩的弧度与田字框教学内容：学习写钩的弧度的字教学要求：情感态度培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。知识技能掌握字的写法。培养学生善于研究，勤于练习的习惯。过程方法通过练习，把学习写字书写正确、端正、匀称。教学重点：体会汉字笔画相离的形态美。教学难点：掌握笔画长短变化的规律。设计思路：学生读，找出笔画变形之处，老师逐字范写，学生练写，反馈、小结。教学准备：写有范字的图片。教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。三、讨论交流1、认识左右结构的字的特点。2、说一说，你在书写上下结构的字时应注意到什么问题？四、例字指导，

10、教师边指导边讲解。五、临写11出示以下字。践、鳃（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？（2）先临写第一组部分字。学生评议。（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。六、练习书写以上字，教师巡视指导。七、完成“想一想 ”和“同步读写”的内容课后记125 左右结构，左提让右教学内容：学习写左右结构，左提让右的字。教学要求：情感态度培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。知识技能掌握左右结构，左提让右字的写法。培养学生善于研究，勤于练习的习惯。增强学生的审美意识。过程方法通过练习，把字书写正确、端正、匀称。教学重点：体会汉字笔画相离的形态美。教学难点：掌握笔画长短变化的规律。设计思路：学

11、生读，找出笔画变形之处，老师逐字范写，学生练写，反馈、小结。教学准备：有范字的小黑板教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。 （学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）三、讨论交流1、让学生先进行“学一学”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握字要处理好左右关系，做到比例协调。132、议一议： “混、墟”字的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。3、说一说，你在写字时应注意到什么问题？四、例字指导，教师边指导边讲解。五、临写六、练习练习书写以上字，教师巡视指导。七、完成“想一想 ”和“同步读

12、写”的内容课后记146横短撇长与左竖右撇教学内容：学习写横短撇长与左竖右撇的字。教学要求：情感态度培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。知识技能掌握掌握横短撇长与左竖右撇的字的写法。培养学生善于研究，勤于练习的习惯。增强学生的审美意识。过程方法通过练习，把字书写正确、端正、匀称。教学重点：体会汉字笔画相离的形态美。教学难点：掌握笔画长短变化的规律。设计思路：学生读，找出笔画变形之处，老师逐字范写，学生练写，反馈、小结。教学准备：写有范字的投影片。教学过程：一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。 （学生可以结合所学生字认识这

13、几种结构的字）三、讨论交流1、让学生先进行“学一学”的教学环节，通过交流，使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。152、议一议：写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。3、说一说，你在写全包围结构的字时应注意到什么问题？四、例字指导，教师边指导边讲解。五、临写六、练习练习书写以上字，教师巡视指导。七、完成“想一想 ”和“同步读写”的内容课后记167、横画斜度的区别教学内容：横画斜度的区别教学目标：情感态度培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。知识技能学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固， 进一步形成书写

14、技能。培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。过程方法通过欣赏钢笔书法作品和练习培养学生对钢笔书法的赏析能力、审美能力和书写技能。教学重点：体会汉字笔画相离的形态美。教学难点：掌握笔画长短变化的规律。设计思路：学生读，找出笔画变形之处，老师逐字范写，学生练写，反馈、小结。教学准备：书法欣赏使用的作品教学过程：一、 指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。二、 练一练：1、练习：丸、混、岷、墟2、抄写词语：要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意：一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；二、要把每个字写的正确、匀称、端正；三、每个词语，字的结

15、构不同，笔画有简有繁，要注意写得大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。17三、书写练习教师巡视指导。四、欣赏作品。1、欣赏名家作品。2、欣赏自己的作品3、师生进行相互评议。课后记181 独体字（一）教学目标1、学会“西、月、山、申”的写法，掌握其形态特征。学习临帖方法。2、培养良好的写字习惯。增强观察分析比较的能力。教学重、难点重点：长撇、长捺、横折、弯钩。难点：弯钩的写法。教学重点：体会汉字笔画相离的形态美。教学难点：掌握笔画长短变化的规律。设计思路：学生读，找出笔画变形之处，老师逐字范写，学生练写，反馈、小结。课前准备字帖、范字、书写用品（毛笔、墨水、书写纸） 。教学过程1、引入课题、教

16、师板书课题、明确要求。2、探求新知。指导学生找出写字规律。提醒难点易错处。指导书空 2 次，强调长撇、长捺、横折、弯钩笔画形态特征3、书写实践与练习指导巡视辅导学生练习。 （双姿、用笔方法）194、教学评价。(1)指导自我评价。(2)检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。5、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业） 。课后记202 独体字（二）教学目标1、学会“其、正、立、下、水”的写法，掌握其形态特征。学习临帖方法。2、培养良好的写字习惯。增强观察分析比较的能力。教学重、难点重点：横、竖的写法。难点： “其、正、立、下、水”的写法。教学重点：体会汉字笔画相离的形态美。教学难点：掌握笔

17、画长短变化的规律。设计思路：学生读，找出笔画变形之处，老师逐字范写，学生练写，反馈、小结。课前准备字帖、范字、书写用品（毛笔、墨水、书写纸） 。教学过程1、引入课题、教师板书课题、明确要求。2、探求新知。指导学生找出写“其、正、立、下、水” 。提醒难点易错处。指导书空“其、正、立、下、水”2 次，强调长撇、长捺、横、竖笔画形态特征3、书写实践与练习指导21巡视辅导学生练习。 （双姿、用笔方法）4、教学评价。(1)指导自我评价。(2)检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。5、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业） 。课后记223 左右结构（一）教学目标1、学会“骑、践、斯”的写法，掌握

18、其形态特征。学习临帖方法。2、培养良好的写字习惯。增强观察分析比较的能力。教学重、难点重点： “骑、践、斯”的写法。难点：横撇、撇点的写法。教学重点：体会汉字笔画相离的形态美。教学难点：掌握笔画长短变化的规律。设计思路：学生读，找出笔画变形之处，老师逐字范写，学生练写，反馈、小结。课前准备字帖、范字、书写用品（毛笔、墨水、书写纸） 。教学过程1、引入课题、教师板书课题、明确要求。2、探求新知。指导学生说 “骑、践、斯”的组成、写“骑、践、斯” 。提醒难点易错处。指导书空“骑、践、斯” ，强调撇、捺、横撇、撇点笔画形态特征3、书写实践与练习指导巡视辅导学生练习。 （双姿、用笔方法）4、教学评价。

19、23(1)指导自我评价。(2)检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。5、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业） 。课后记244 左右结构（二）教学目标1、学会“判、显、动”的写法，掌握其形态特征。学习临帖方法。2、培养良好的写字习惯。增强观察分析比较的能力。教学重、难点重点： “判、显、动”的写法。难点：竖折的写法。教学重点：体会汉字笔画相离的形态美。教学难点：掌握笔画长短变化的规律。设计思路：学生读，找出笔画变形之处，老师逐字范写，学生练写，反馈、小结。课前准备字帖、范字、书写用品（毛笔、墨水、书写纸） 。教学过程1、引入课题、教师板书课题、明确要求。2、探求新知。指导学生说 “判

20、、显、动”的组成、写“判、显、动” 。提醒难点易错处。指导书空“判、显、动” ，强调笔画竖折形态特征3、书写实践与练习指导巡视辅导学生练习。 （双姿、用笔方法）4、教学评价。25(1)指导自我评价。(2)检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。5、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业） 。课后记265 左右结构（三）教学目标1、学会认真读帖，分析字形特点。学习临帖方法。2、培养良好的写字习惯。教学重、难点重点：写准上下部分笔画位置，表现上收下展的结构特点。上下对证，重心平稳。难点： “皎、慎、砾”的写法。教学重点：体会汉字笔画相离的形态美。教学难点：掌握笔画长短变化的规律。设计思路：学

21、生读，找出笔画变形之处，老师逐字范写，学生练写，反馈、小结。课前准备字帖、范字、书写用品（毛笔、墨水、书写纸） 。一、引入课题、明确要求。教师板书课题二、探求新知1、读帖观察特征？有什么形态特征？2、找出左窄右宽的字，书空最宽、最窄的部分。3、这些字头与下部是怎样搭配的？。4、指导学生找出写字规律：三、书写实践与练习指导271、指导书空“皎、慎、砾”2 次。提醒注意中竖线上的笔画。2、巡视辅导学生练习。 （双姿、用笔方法）四、教学评价1、指导自我评价。2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。五、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）课后记286 上下结构（一）教学目标1、学会认真读

22、帖，分析字形特点。学习临帖方法。2、培养良好的写字习惯。教学重、难点重点：写准上下部分笔画位置，表现上收下展的结构特点。上下对证，重心平稳。难点： “思、豪、泰”的写法。教学重点：体会汉字笔画相离的形态美。教学难点：掌握笔画长短变化的规律。设计思路：学生读，找出笔画变形之处，老师逐字范写，学生练写，反馈、小结。课前准备字帖、范字、书写用品（毛笔、墨水、书写纸） 。一、引入课题、明确要求。教师板书课题二、探求新知1、读帖观察特征？有什么形态特征？（上窄下宽，上下对正）2、找出上窄下宽的字，书空最宽、最窄的部分。3、这些字头与下部是怎样搭配的？。4、指导学生找出写字规律： 强调“字头较窄小、对正”

23、 。三、书写实践与练习指导291、指导书空“思、豪、泰”2 次。提醒注意中竖线上的笔画。2、巡视辅导学生练习。 （双姿、用笔方法）四、教学评价1、指导自我评价。2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。五、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）课后记307 上下结构（二）教学目标1、学会认真读帖，分析字形特点。学习临帖方法。2、培养良好的写字习惯。教学重、难点重点：写准上下部分笔画位置，表现上收下展的结构特点。上下对证，重心平稳。难点： “甚、导、茅、暑”的写法。教学重点：体会汉字笔画相离的形态美。教学难点：掌握笔画长短变化的规律。设计思路：学生读，找出笔画变形之处，老师逐字范写，学

24、生练写，反馈、小结。课前准备字帖、范字、书写用品（毛笔、墨水、书写纸） 。一、引入课题、明确要求。教师板书课题二、探求新知1、读帖观察特征？有什么形态特征？（上宽下窄，上下对正）2、找出上窄下宽的字，书空最宽、最窄的部分。3、这些字头与下部是怎样搭配的？。4、指导学生找出写字规律： 强调“字头宽、对正” 。三、书写实践与练习指导311、指导书空“甚、导、茅、暑”2 次。提醒注意中竖线上的笔画。2、巡视辅导学生练习。 （双姿、用笔方法）四、教学评价1、指导自我评价。2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。五、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）课后记328 上下结构（三）教学目标1

25、、学会认真读帖，分析字形特点。学习临帖方法。2、培养良好的写字习惯。教学重、难点重点：写准上下部分笔画位置，表现上收下展的结构特点。上下对证，重心平稳。难点： “昔、当、委、充”的写法。教学重点：体会汉字笔画相离的形态美。教学难点：掌握笔画长短变化的规律。设计思路：学生读，找出笔画变形之处，老师逐字范写，学生练写，反馈、小结。课前准备字帖、范字、书写用品（毛笔、墨水、书写纸） 。一、引入课题、明确要求。教师板书课题二、探求新知1、读帖观察特征？有什么形态特征？（上窄下宽，上下对正）2、找出上窄下宽的字，书空最宽、最窄的部分。3、这些字头与下部是怎样搭配的？。4、指导学生找出写字规律： 强调“字

26、头扁小、对正” 。三、书写实践与练习指导331、指导书空“昔、当、委、充”2 次。提醒注意中竖线上的笔画。2、巡视辅导学生练习。 （双姿、用笔方法）四、教学评价1、指导自我评价。2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。五、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）课后记349 上下结构（四）教学目标1、学会认真读帖，分析字形特点。学习临帖方法。2、培养良好的写字习惯。教学重、难点重点：写准上下部分笔画位置，表现上收下展的结构特点。上下对证，重心平稳。难点： “坠、圣、茨、品”的写法。教学重点：体会汉字笔画相离的形态美。教学难点：掌握笔画长短变化的规律。设计思路：学生读，找出笔画变形之处，老师逐字范写，学生练写，反馈、小结。课前准备字帖、范字、书写用品（毛笔、墨水、书写纸） 。一、引入课题、明确要求。教师板书课题二、探求新知1、读帖观察特征？有什么形态特征？（上下对正、有收有放）2、找出上窄下宽的字，书空最宽、最窄的部分。3、这些字头与下部是怎样搭配的？。4、指导学生找出写字规律： 强调“上下对正、有收有放” 。35三、书写实践与练习指导1、指导书空“坠、圣、茨、品”2 次。提醒注意中竖线上的笔画。2、巡视辅导学生练习。 （双姿、用笔方法）四、教学评价1、指导自我评价。2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。五、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）课后记