Unit3 Bank or Beach？课时教学设计 （ The firstperiod）.doc

1、1Unit3 Bank or Beach？课时教学设计 （The firstperiod）一、教学内容开心学英语四年级下册 Unit3 Bank or Beach？Vocabulary : a movie theater, a swimming pool, a shopping mall, arestaurantTarget: Where are you going? Im going to the 二、教学目标1、语言技能目标a.能听懂简单的话说和录音材料。b.能在口头表达中做到发音清楚、语调达意。c.能演唱 chant activity 能在课堂上和老师或同学进行游戏。2、语言知识目标：a

2、.知道地点的单词。b.能理解和运用目标语言。3、情感态度目标：a.学生能够积极参与课堂活动， 提高学习英语的兴趣， 养成良好的学习习惯。b.学生能体会到英语学习的乐趣，在小组活动中能与其它同学配合和合作。4、学习策略目标：a.积极与他人合作，共同完成学习任务。b.遇到问题主动向老师或同学请教。c.在课堂交流中，注意倾听，积极思考。d.积极运用所学英语进行表达和交流。三、教学重点和难点1、学习 4 个地方名词。2、了解在公共场合的礼仪。3、能运用一定的阅读技巧正确地理解，掌握对话内容，并表演对话。四、教学策略1、采用多种教学法，如 TPR（全身反应法） 、情景教学法和活动教学法。2、采用多种教学

3、手段，开展形式多样的教学活动，如游戏、歌曲、小组合作等来提高课堂教学效果。3、 辅助手段： 制作多媒体课件来辅助教学， CAI 能够创造较为真实的模拟情景。 。24、准备材料：实物、图片、课堂练习等。五、教学过程Step1 Warm-up and review1. Sing a song: Head, shoulders, knees and toes!【设计意图】 师生以小歌谣的方式进行,激发学习兴趣,营造了自然、愉悦的学习氛围。2.Game: Hide and seekHave Ss listen and guess where Gogo is.Step2 Presentation1.Le

4、ad-inT: Sunday is coming. Gogo， Tony， Jenny and Ben are going to go on a vacation.Lets go and see where they are going.2. Learning the new wordsMovietheater(1) Lets ask: Gogo,Gogo, where are you going?(2) Listenand repeat: Going ，going ，Im going to the movie theater.(3) Have students look at the pic

5、tures about a movie theater.(4) Practice reading and spelling the word【设计意图】根据单词学习：意、音、形的学习规律。在设计单词教学时按照了面的顺序：首先通过问答让学生整体感知目标语言（句型） ，然后学习单词时借助图片帮助学生理解单词和相关活动， 让学生充分认识单词的意思，最后再进行单词认读的训练。3Swimming pool(1)Lets ask: Tony ,Tony , where are you going?(2)Listenand repeat: Going ，going ，Im going to theswimm

6、ing pool.(3)Have students look at the pictures about swimming pools. And have Sstalk about the different between them. 【设计意图】通过看图片后根据图片信息猜测，通过观察两幅图画，引出新词汇的学习，培养学生的观察能力。(4)Practice reading and spelling the wordShopping mall(1)Lets ask:Jenny ,Jenny , where are you going?(2)Listenand repeat: Going ，goi

7、ng ，Im going to the shopping mall.(3)Have students look at the pictures about shopping mall .（4）Practice reading and spelling the wordRestaurant(1) Have Ss ask: Ben ,Ben , where are you going?(2)Listenand repeat: Going ，going ，Im going to the restaurant.(3)Have students look at the pictures about re

8、staurant.【设计意图】通过看图片后根据图片信息猜测，通过观察两幅图画，引出新词汇的学习，让学生感知饮食文化的差异。4(4)Practice reading and spelling the wordStep3.Practice1.Chant：Gogo, Gogo，where are you going? Going, going, Im going to themovie theater.2. Read and choose.Have Ss answer the questions about the chant。【设计意图】通过 chant 帮助学生熟悉句型，同时对上一环节的内容进行

9、整合，培养学生的阅读能力。3、Game: Magic eyes and touch and say【设计意图】通过游戏，对学生的学习效果进行及时的检查，在反馈中强化困难单词的读音。4. Song activities【设计意图】欢快的音乐调节课堂气氛，同时巩固句型的认读。Step4 Activities1.Pair workSunday is coming. Have Ss talk about the plan with partner.【设计意图】 设计情景，让学生在情景中运用目标语言进行交际。2. Make a survey【设计意图】设计任务让学生在完成任务中进一步运用目标语言3. G

10、roup work: report the survey in group【设计意图】 进一步锻炼学生的口语交际能力，同时让学生认识人称的转换，在练习中学习。语言的运用不是学会采用的，而是在边学边用的，就如小孩子学话一样。4、Show timeHave Ss make the report for the hole classes. 【设计意图】给学生展示的舞台，鼓励培养学生大方说英语。Step5 Emotional Education5When were in a public place, there are certain rules.（在公共场合，要有一定的规矩。 ）Step6Homework1. Listen to the tape and repeat P212. Surf the net to get some rules about the public places.【设计意图】课后作业是课堂的延伸和拓展，对课堂教学知识的巩固起着非常重要的作用，作业布置紧扣着本课时的教学重点。六、相关练习、板书1、课堂练习练习一、星期天快到了，用所给对话跟你的同桌讨论一下你的计划。6练习二、小调查。用练习一的对话访问一下班上其他同学星期天的计划，然后在小组里汇报。小组汇报：Sunday is coming.is going to the2、板书设计：