人教版二年级数学上册《两位数加两位数(进位加)》课堂实录.doc
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1、人教版教科书二年级数学上册人教版教科书二年级数学上册两位数加两位数两位数加两位数(进位加进位加) 课堂课堂实录实录 教学目标:教学目标: 1进一步掌握两位数加两位数竖式的写法。 2初步理解并掌握笔算两位数进位加法的计算方法。 3理解并掌握笔算加法的法则。 教学难点:教学难点:个位相加满十向十位进 1 教学重点:教学重点:用竖式笔算两位数的进位加法的计算方法。 教学准备:教学准备:课件,小棒 教学过程:教学过程: 一复习引入一复习引入 师:那这节课上课之前,老师和喜洋洋带来了一些题目想考考大家,谁来挑战一 下?谁来算一下?你来说 PPT: 生:6 加 9 等于 15 师:真棒。真厉害,请坐。 (
2、师在 PPT 出示答案) 第二道题,谁来试一下。 (师指着 62+8= )62+8 想一下,先算什么? 好,最后一个小朋友,中间的那小朋友。 生:先算 2 加 8 等于 10,再算 60 加 10 等于 70. 师:说得真好,请表扬他。 (师引导生去拍掌) 生: (齐说)棒棒棒,你真棒。 师: (师出示 PPT 答案)说得太好了,请看下一个题目,先算什么?我最喜欢这 样,大胆发言的小朋友。下一题,你来试一下。 练一练:口算 6+9=7+8= 62+8=27+2= 65+4=32+60= 生:先算 5 加 4 等于 9,再算 6 加 9 等于 29 师: (师引导生齐说)再算 60 加 9 等于
3、 69 生:再算 60 加 9 等于 69 师:说得也很不错(师同时竖起大拇指,出示 PPT 答案) 下一道题,7 加 8 等于多少? 生:7 加 8 等于 15 师:说得又快又准,真好。 (师同时出示 PPT 答案)下一题,27 加 2。你来说。 生:先算 7 加 2 等于 9,再算 20 加 9 等于 29. 师:请表扬他。 生: (齐说)棒棒棒,你真棒。 师:声音又响亮,是不是,太好了。 (师同时出示 PPT 答案) 最后一道题,32 加 60,谁来试试啊? 好,你来,中间的那个小朋友。 生:先算 30 加 60 等于 90,再算 90 加 2 等于 92. 师:说得太好了,小朋友们,你
4、们的计算这么厉害的话,上节课已经帮忙解决了 二(1)班和二(2)班同时去旅游的问题。 (师同时出示 PPT 答案,并出示下一 张 PPT)那么,今天请小朋友们帮胡老师看看上节课学的两位数加两位数的笔算 以及列竖式,你们还记得怎么算吗?好,请小朋友们拿出本子,迅速地把这道题 算一算。胡老师请一个小朋友上来写。 (师同时在黑板上 34+12= ,并巡堂检查 生计算情况,并让一生在黑板上写竖式) PPT: 师:来,小朋友们停笔,坐姿 生:端正 师:看看哪个小组的小朋友眼睛最明亮?第一组的眼睛最明亮,第二组真棒,第 三组有一双小眼睛没看黑板。好,那我们请这小朋友来讲一下是怎样算的。 生:先算 3 加
5、1 练一练:用竖式计算 34+12= 师:手伸出来指着说,先算 生:先算 4 加 2 等于 6,再算 3 加 1 等于 4. 师:最后结果等于 生: (齐说)46 师:掌声表扬她 生: (齐说)棒棒棒,你真棒。 师:我再补充一点,先算什么位? 生: (齐说)个位 师:先算个位的 4 加 2 等于,再算十位的 生: (齐说)3 加 1 等于 4 师:那我们刚刚这位小朋友,她在列竖式的时候要注意什么啊? 生: (齐说)对齐 师:什么对齐?谁来说?你来说,什么对齐? 生:个位对齐个位,十位对齐十位 师:说得可真好,也就是我们老师讲的什么数位要对齐, 生: (齐说)相同数位要对齐 师:相同数位要对齐(
6、师并同时在黑板上摆板书:1.相同数位要对齐) ,然后, 刚才我们是说什么位算起啊? 生: (齐说)个位 师:从个位算起(师并同时在黑板上摆板书:2.从个位算起) 关于要注意的问题,说得真好,请坐。 二二学习新课学习新课 1.导入新课 师:那么小朋友,这节课呢,跟着老师一起去看看二(1)班和二(3)班遇到了 什么问题。 (师并同时出示下一张 PPT) PPT: 看一看,说一说 二(1)班和二(3)班一共有多少名学生? 二(1)班 35 人二(3)班 37 人 师:来,现把这个问题读一遍,来,预备起 生: (齐读)二(1)班和二(3)班一共有多少名学生? 师:想要来解决这个问题,请你们小眼睛仔细地
7、看一看二(1)班、二(3)班各 有多少个学生,谁找到了?(师示意生举手回答问题)谁来说一下,最后一个小 朋友 生:二(1)班有 35 人,二(3)班有 37 人 师:二(1)班有 35 人,二(3)班有 37 人。 (师同时板书:二(1)班 35 人, 二(3)班 37 人) 。非常棒,请坐。那么,题目要求二(1)班和二(3)班一共 有多少人,要用什么方法来解决 生: (齐说)加法 师:加法,谁列算式来解答?好,你来说 生:35 加 37 师:好,二(1)班有 35 人,就用 35 来加 37,好,真棒,请坐。 (师并出示下 一张 PPT) PPT: 师:那 35 加 37,你会用这样的方法来
8、计算吗?(师指着 34+12 的竖式计算) 生: (齐说)会 师:好,请小朋友们试着算一算。 (师并开始巡堂检查生计算情况) 算出来已经有答案的小朋友请坐好,很多小朋友都算出来了,那算得对不对呢? 咱们来摆小棒来检验一下,好不好? 生: (齐说)好 2.边摆边算 师:谁来帮忙一下?好,你来帮忙一下。 35 加 37 是怎样摆? 生: (一生用师提供的工具在黑板上摆出 35 根小棒,37 根小棒) 师:看,她摆对了没有? 35+37= 生:摆对了 师:那我们来看看这合起来一共有多少根小棒,好不好? 生: (齐说)好 师:35 根小棒里面有几梱? 生: (齐说)3 梱 师:这有几根小棒?(师指着
9、5 根小棒) 生: (齐说)5 根 师:37 里有几梱? 生: (齐说)3 梱 师:这有几根小棒?(师指着 7 根小棒) 生: (齐说)7 根 师:你们看一下这 5 根和 7 根,散开的,有什么发现呢?谁有发现?把你们的发 现跟同桌说一说,好不好? 生: (与同桌互相讨论中) 师:谁能把你的发现说一说?你来说,发现了什么? 生:发现了 5 加 7 等于 12 师:他说这散开的 5 根和散开的 7 根合起来是 12 根,好,请坐,谁还有别的发 现?好,你来说。 生:我发现的是多了两根 师:什么多了两根 生:7 多了两根 师: 谁能说得具体一点?刚才已经有小朋友说了这里有12根了, 12 根怎么办
10、呢? 生:用 60 加 12 师:60 加 12 就是,多少? 生:72 师:说得真好,请表扬她 生: (齐说)棒棒棒,你真棒。 师:好,那小朋友,之前老师教你们数小棒的时候,10 根小棒可以怎么样啊? 生: (齐说)扎成一捆 师:那这里能不能扎成一捆?(师指着散开的 12 根小棒) 生: (齐说)能 师:好,那老师就写出其中的 10 根,刚才小朋友已经说了 5 根加 7 根有 12 根, 超过了 10 根。那我们就把这 10 根怎么样? 生: (齐说)绑成一捆 师:把老师圈起来的这 10 根换成 生: (齐说)一捆 师:来,看看这里有几梱? 生: (齐说)7 捆 师:换掉那 10 根还剩几根
11、? 生: (齐说)两根 师:合起来就是 生: (齐说)72 师:合起来就是 72,那我们来试试列一下竖式。相同数位要对齐, (师板书:十 个)35 写下来,35 加 37,数位要对齐,个位要对齐,十位对 生: (齐说)十位 师: (师板书:35 加 37 的竖式计算)那现在来看看,从什么位算起啊? 生: (齐说)个位 师:个位算起,刚刚的 5 根加 7 根就是 生: (齐说)12 师:5 加 7 等于 12,那 12 怎么写啊?个位写几? 生: (齐说)2 师:有两种声音,有的说写 2,有的说写 12,究竟写哪种啊? 生: (齐说)2 师:这里 5 根加 7 根,满了 10 根,咱们把它扎成了
12、一捆,对不对? 生: (齐说)对 师:那这一捆在这个竖式里面, (师指着那一捆)怎么表示啊? 生:化成了一个 10. 师:化成了一个 10,对不对? 生: (齐说)对 师:化成了一个 10,来看老师神奇的粉笔,要变魔术了,看谁的眼睛最漂亮了。 这里有 12 根,我把换成了这 10 根,记在这里(师同时在竖式的个位与十位间加 了一点) 。记在十位的下面,这个 1 表示什么? 生: (齐说)一个 10 师:12 根已经满了 10 根,这个 1 就是表示满了 10 根,扎成了一捆,明白了吗? 生: (齐说)明白 师:这里个位写几,还剩几根啊? 生: (齐说)两根 师:还剩两根,我这里个位要写 生:
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