部编版四年级道德与法治上册《正确认识广告》优秀备课教案（共2课时）.docx

1、9 正确认识广告【教学目标】1.知道什么是广告，了解商业广告的功能。2.不盲目相信广告，警惕虚假广告。3.学会识别广告，不被广告牵着走。【教学重难点】教学重点：知道什么是广告，了解商业广告的功能；学会识别广告，不被广告牵着走。教学难点：不盲目相信广告，警惕虚假广告；学会识别广告，不被广告牵着走。【教学准备】教师:相关课件、素材等。学生: 搜集广告语。第二课时提前完成课本 67 页“广告小调查”内容。【教学课时】2【教学过程】第一课时第一课时无处不在的广告无处不在的广告活动一活动一说广告说广告 体会无处不在体会无处不在1.导入新课：教师播放广告语，学生猜产品。2.学生交流出现广告的场所？3.交流

2、广告在生活中的隐藏形式。4.读读课本 65 页绿色框材料，发挥想象，说说于强能成功吗？教师小结：在我们的生活中，广告真的是无处不在呀！【设计意图】 由司空见惯的广告语导入本课， 让学生在探究广告出现的场所、广告隐藏的形式等基础上明白广告无处不在，为下一活动做铺垫。活动二活动二演广告，了解商业广告功能演广告，了解商业广告功能1.出示课本 65 页知识窗，了解广告的种类。2.小组合作，演一演生活中见到的广告。（1）小组合作练习。（2）上台汇报。（3）小组总结表演此广告的功能，一名学生板书关键词。老师适时点拨。教师小结： 虽然花费高昂， 但是很多商家都会做广告， 因为商业广告具有 “传递信息、提高知

3、名度、劝说购买”等作用。【设计意图】本活动：一是了解学生对生活中的广告关注度。二是培养学生的合作、创新意识，激发学生广告学习的积极性。活动三活动三了解广告宣传对自己的影响了解广告宣传对自己的影响1.出示课本 67 页调查表，并发送板书。2.学生用平板作答，上传答案。3.白板统计数据。4.学生交流：通过调查，你觉得广告对你有影响吗？结合经历说一说买的东西和广告宣传有差距吗？教师小结：可见广告的内容不一定都可信，虚假广告更不可信了。【设计意图】为了解虚假广告造成的危害，本活动中，按照教材的编排体系让学生完成小调查，了解广告对自己购买的影响，唤醒学生对探究虚假广告危害性的认识。活动四活动四读案例，总

4、结危害，树立法律意识读案例，总结危害，树立法律意识1.读读课本 68 页、69 页两则案例。2.小组总结交流案例中虚假广告的危害。3.小组代表发言。教师小结：虚假广告要么是推销假冒劣质商品，要么就是直接骗取消费者的钱财，不仅对消费者和商家造成严重的危害，更是触犯了法律。4.出示课本 69 页“知识窗”，全班齐读。【设计意图】本活动体系按照教材内容进行，但不同环节侧重不同：第一个环节侧重于让学生通过案例体会虚假广告的危害；第二个环节让学生在读中华人民共和国广告法第四条内容的基础上对相应的法治内容有基本的了解。【板书设计】认识广告存在的多种形态无处不在的广告商业广告的功能分析9 9 正确认识广告正

5、确认识广告对广告的认识和态度广告都可信吗虚假广告的各种危害第二课时第二课时学会识别广告学会识别广告活动一活动一读材料，发现广告的读材料，发现广告的“秘密招数秘密招数”1.交流生活中见到的虚假广告。2.出示课本 68 页“小讨论”，说一说你会怎么做？3.出示课本 70 页“广告的秘密招数”，说一说广告的“秘密招数”有哪些？4.结合生活实际说一说。教师小结：商业广告中总是不乏有虚假内容，面对广告的猛烈攻势，我们要善于识别广告，做聪明的消费者。【设计意图】将 68 页的“小讨论”调至 70 页的“广告的秘密招数”之前，是为了和发现虚假广告的“秘密招数”放置在一起，在此基础上再探究破解虚假广告的招数与

6、方法。活动二活动二情境讨论，破解广告的情境讨论，破解广告的“秘密招数秘密招数”1.读读课本 71 页“知识窗”。2.说一说“彩色蘑菇”的诱惑有哪些？3.讨论破解诱惑的小窍门。（1）小组讨论交流（可利用手中平板上网查找补充）。（2）小组代表汇报。教师小结：生活中有各种各样的广告，他们无处不在，无奇不有，我们要多动脑筋，学会辨别这些广告，做一个聪明的消费者，不要被虚假广告所蒙骗，抵御住“彩色蘑菇”一样的商业广告的诱惑。【设计意图】本活动设计“知识窗”“彩色蘑菇的诱惑”等几个层第环节，目的是一步步引导学生探究破解广告“秘密招数”的方法，强化学生辨别虚假广告的意识，做理性的消费者。活动三活动三破解招数看实际破解招数看实际1.情景演示：各小组在课本 70 页中分别选取一张图片，通过表演展示如何破解广告的“秘密招数”。（1）小组讨论。（2）汇报交流。（3）比一比，哪一个小组的方法更好、更实用或更便于操作。2.教师小结：实践方可出真知，相信同学们在今后的实际生活中面对广告的这些“秘密招数”能够敏锐察觉，做理性的消费者。【设计意图】让学生集思广益、充分交流，其目的是充分发挥学生的创造性和能动性，做理性消费者。【板书设计】9 9 正确认识广告正确认识广告发现“秘密招数”破解理性