部编版四年级道德与法治上册《这些事我来做》优秀备课教案（共2课时）.docx

1、5 5 这些事我来做这些事我来做【教学目标】1.了解做家务的意义，能主动承担家务劳动。2.掌握一些做日常家务劳动的技能，学会自己的事情自己做。3.正确认识家长的溺爱行为，学会用恰当的方式与大人沟通，主动争取、参与家务劳动的机会。【教学重难点】教学重点：指导学生掌握更多学做家务的方法和途径、学习积累更多做好家务的诀窍，逐步提高做家务的技能。教学难点：引导学生形成主动做家务的意识，培养他们“我应该做”和“我要主动做”的责任担当。【教学准备】教师:课件、视频家务小能手、歌曲我的好妈妈、承诺书、测试卡片等。学生：家务能手卡等。【教学课时】2【教学过程】第一课时第一课时愿做哪种人愿做哪种人活动一活动一家

2、务擂台赛家务擂台赛同学们，你们在家做过家务吗？比赛看谁的家务活多。学生纷纷展示，或开火车回答。1.引导学生说说自己的发现。(1)说一说：每当你看到爸爸妈妈这么辛苦的时候，你有什么样的发现？(2)我们能帮忙做些什么呢？2.小感悟:说说爸爸妈妈这么辛苦，你有啥感悟？小结：如果我们能够主动帮助家人，做些力所能及的家务，那爸爸妈妈就能更轻松一些。3.课件出示教材第 32 页情景图：说一说这些事情你都会做吗？你平时做过哪些家务活吗？。4.多媒体播放视频家务小能手，观看视频后让学生说说自己会做哪些家务。小结：如果我们能做些力所能及的家务，那爸爸妈妈就能更轻松一些，学会体谅。(板书课题：这些事我来做）【设计

3、意图】课件先出示教材情景图，引导学生认识到做家务既能让自己受益，又能服务家人。接着多媒体播放视频家务小能手，让学生在直观、对比、交流的基础上，学会家务方法，培养家务技能，养成在家务劳动中的担当能力。活动二活动二班级家务擂台赛班级家务擂台赛1.（板书：家务擂台赛）思考：设计提纲（1）请设计几项家务擂台赛的项目。（2）请大家根据自己的长项自荐参加其中的擂台赛项目。（3）学生交流评价。2.赛一赛：根据比赛要求进行（1）叠衣服，叠裤子比赛。（2）摘韭菜，菠菜比赛。（3）学生交流。举办一次家务擂台赛，大家来露一手。看谁的本事大。3. 小采访：学生思考回答以下内容，先同桌交流，再在全班展示。采访同班同学。

4、（1）你为什么学做这项家务？（2）你为什么能把这项家务做得又快又好？（3）你在生活中一直坚持做这项家务活吗？你的感受是什么？小结：我们要在家中多做家务，为父母分担。【设计意图】利用课拍仪，展示学生家务擂台赛中美好的瞬间，以此培养学生做家务的兴趣，提高学生做家务的能力。活动三活动三做家务好处多做家务好处多1.课件出示：我们尝试着做家务，不仅能减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有许多收获。2.说一说：做家务有什么好处呢？你能说出一些家务活来吗？3.思考：自己在做家务的过程中有哪些收获？同桌交流，向全班展示。小结：同学们在做家务的过程中收获还真不少，我们要继续保持，争取取得更大的收获。【设计

5、意图】 通过思考交流等活动， 使学生明白做家务活对自己成长的好处。活动四活动四愿做哪种人愿做哪种人1.课件出示教材第 34 页中的夏丛艳日记，思考：观看了这篇日记，你有什么感受？你能从主人公的身上学到些什么呢？2.有人愿意主动承担家务劳动， 并且做得非常出色。 但也有人有不同的想法，看看他们的做法，并思考：（1）你觉得这些孩子可爱吗？（2）想象自己身上有他们的影子吗？小结:通过以上阅读日记，我们学习了夏丛艳坚持，永不放弃的精神，希望大家可以向他学习。【设计意图】课件出示夏丛艳日记，引导学生认识、学习主人公身上自强自立、坚忍不拔、坚持不懈的精神品质，反思自己的日常行为，激发主动做家务的意愿。活动

6、五活动五我家有个小弟弟我家有个小弟弟1.课件出示教材第 35 页情景图：我家有个小弟弟，妈妈总是给他整理床铺，他的书包到现在，还要妈妈来给他收拾。2.说一说：你是怎么看待小弟弟的行为的？你在家里干活吗？3.提问：相比之下，你更愿意做哪种人？4.课件出示教材第 35 页“小讨论”：你想对这些同学的观点说些什么？小结：做家务能够让我们学会独立，学会更好的家务活，勇于承担。(板书：愿做哪种人）【设计意图】课件先出示教材情景图，引导学生反思日常生活中自己是否也有类似表现，让学生明白自己愿意做哪种人。接着课件出示教材“小讨论”，引导学生对案例中各种不做家务的观点发表看法， 帮助他们在讨论中实现自我教育，

7、学会自己的事情自己做。【实践作业】主动为家里做力所能及的家务活，并把每天做的家务活记下来。【板书设计】家务擂台赛5 5 这些事我来做这些事我来做家务好处多愿做哪种人第二课时第二课时学做家务活学做家务活活动一活动一不让做不让做，怎么办怎么办1.有时候并不是自己不愿意做家务，而是大人不让我们做。他们总是担心这个，担心那个。2.课件出示教材第 36 页情景图乐乐的苦恼 1，请大家边看边边思考。（1）你赞同妈妈和爸爸说的话吗？为什么？（2）如果你是乐乐，你会怎么办？3.小讨论：看两个问题后各抒己见。4.小组交流展示。小结：学生学会动脑，与父母沟通，用智慧的头脑去说服妈妈。【设计意图】课件出示情景图乐乐

8、的苦恼 1，引导学生思考大人为什么不让我们做家务，并思考这时候我们应该怎么办。活动二活动二七嘴八舌话问题七嘴八舌话问题1.七嘴八舌话问题： 大人为什么不让我们做家务呢？你有过类似的烦恼吗？说给大家听听。2.课件出示教材第 37 页中的一封信，请学生先先读明白，然后思考，从中学到了什么 ?提问：（1）你觉得刘晓慧同学的做法对吗？（2）你觉得妈妈会被晓慧说服吗？为什么？（3）刘晓慧是怎么想的？刘晓慧妈妈又是怎么想的？（4）你从中学到了哪些与父母沟通的智慧呢？3.课件出示一屋不扫，何以扫天下的故事：老师送给大家一个道理魔法石，它可以帮助你充实说服大人的理由。4.说说你知道了什么？懂得了什么？我们应该

9、学习什么？小结：学习刘晓慧说服大人的理由。明白道理魔石的意思，学习他人智慧。【设计意图】课件出示教材第 37 页一封信，指导学生如何用智慧和真诚说服家长，赢得家长的理解和支持。接着课件出示故事一屋不扫，何以扫天下，帮助学生学习以真诚的态度与家长沟通，恰当婉转地表达自己的想法。活动三活动三乐乐的苦恼乐乐的苦恼1. 课件出示情景图乐乐的烦恼 2。2.小讨论：乐乐为什么会失败呢？你觉得她应该怎么做？学生交流反馈。3.出示课件巧思魔石： 选做家务要量力而行， 先从自己力所能及的事情开始，用实际行动证明自己能胜任，就可以打消大人的顾虑啦！小结：做家务要量力而行，先从自己的小事情做起。【设计意图】课件出示

10、乐乐的苦恼 2，引导学生思考失败的原因。通过巧思魔石事例让学生充分展开想象， 用自己的行动证明自己能做力所能及的家务事，让家长放心。活动四活动四小小分享会小小分享会1. 课件出示事例乐乐的苦恼 3。2.小讨论：（1）乐乐的问题出在哪里呢？为什么后来爸爸和妈妈又不让乐乐扫地了？（2）因此，你得到了怎样的启示？有何感想?（板书：不让做怎么办？）3.出示课件：听说过“万事从来贵有恒”这句话吗？如果你能长时间地坚持做好家务，这份恒心一定能打动大人！4.分享会： 你有过类似的烦恼吗？你当时是怎么解决的？那你现在会解决了吗？5.试一试：家人为什么会这样说，他们是怎么想的？如果遇到下列情况，你会如何应对？出

11、示内容：学生思考解决，展示交流。小结:要说服大人放心让我们做家务，不是件简单的事，那是需要智慧的。【设计意图】课件出示事例乐乐的苦恼 3，引导学生学会用“动之以情，晓之以理”的方式与家长进行沟通，争取做家务的机会。进一步帮助学生明白并懂得自己的事情自己做。活动五活动五与家务活与家务活“签约签约”1.课件展示学生的发现，并请学生观察总结。2.从调查中我们发现，自己还是有一些家务不会做的。任何人都不是天生就能把家务做好的。只要我们愿意尝试，乐于学习，一定能成为“家务小能手”！3 思考：说到要“学”，那么我们向谁学，怎么学呢？学生思考交流。小结：我们有哪些途径可以学习到怎样做家务，学会向别人学习。【

12、设计意图】课件出示小调查，引导学生树立自信，激发其主动学做家务的积极性。活动六活动六小镜头小镜头：我来学做家务活我来学做家务活1. 课件出示填一填，一起完成。做家务的情况： 每天坚持做()有时间做() 偶尔做()从来不做()。我会做的家务活：()；我还不会做的家务活：()；我想学做的家务活：()。师补充，检查并反馈。我们虽然不会做家务活，但可以学，你会向谁学?怎么学呢？2.学习家务小口诀。3.课件出示教材第 40 页中的“知识窗”，一起读一读。4.说一说：你还知道哪些家务小妙招？赶紧向大家介绍一下吧！5.提问：我们已经掌握了一些做家务的本领，如何才能促使自已更积极主动地做家务呢？6.出示读一读

13、.“家务能手”卡。填写在书上，并和同桌一起分享。（板书：与家务活签约）我学会的家务活是。我是跟学会的。我的学习体会是。【设计意图】课件先出示填一填，引导学生对学做家务进行梳理，顺势引出不会做家务活可以学的话题。接着课件出示“知识窗”，指导学生学会做力所能及的家务活。最后课件出示“家务能手”卡引导学生对做家务进行总结，同时展示自己的学习成果，分享自己的劳动智慧。活动七活动七阳阳的家务作业阳阳的家务作业1.课件出示教材第 41 页阳阳的家务作业，并提问：（1）你参加过类似的活动吗？还能设计哪些有趣的活动来调动大家做家务的积极性呢？（2）你平时是怎样坚持做家务的？把自己的方法介绍给大家吧！学生说和评一起进行。2.课件出示教材第 41 页家务承诺书，学生签约 。小结：主动学做家务只是第一步，能长期坚持做才是最棒的！【设计意图】课件出示阳阳的家务作业，启发学生以更多形式主动地参与家务劳动。课件出示教材第 41 页家务承诺书，通过签约的形式让学生增强家务劳动时的责任感，形成坚持不懈的品质。【板书设计】学做家务活5 5 这些事我来做这些事我来做不让做怎么办与家务活“签约”