部编版三年级道德与法治上册第四单元《家是最温暖的地方》集体备课教案.docx

1、第四单元 家是最温暖的地方10 父母多爱我【教学目标】1.体会父母默默的爱。2.尝试走进父母的内心世界，理解父母爱子女的方式。【教学重难点】能够从细微处发现父母的爱，提高对爱的感受能力。【教学准备】教师：多媒体课件、音乐 我的父亲母亲假如爱有天意爸妈谢谢您让爱传出去）、教学用具（爱的树叶、树干）。学生：课前观察父母一天中为自己做的事。【教学课时】2【教学过程】第一课时第一课时 父母默默的爱父母默默的爱活动一活动一课前互动课前互动1.同学们，上课前让我们一起来动动手指好吗？请大家跟着音乐，和老师一起来做手指操。2.个别交流谈话： 你叫什么名字呢？谁给你起的名字呢？爸爸妈妈为什么会给你起这样的名字

2、呢？3.师生互动介绍名字中所包含的父母的期望。教师小结：同学们，爸爸妈妈用心给我们起名字，我们每个人的名字里都包含着父母对我们的爱！(板书课题：父母爱我)【设计意图】通过课前手指操，缓解学生紧张情绪，接着互动谈话，引出课题。活动二活动二发现爱发现爱1.好，同学们今天这节课我们可得竖起小耳朵认真听讲了，你看，老师把大家分成了六个小组，每个小组的成员的表现都决定着你们小组得分率的高低。最后得分率较高的小组老师会有相应的奖励呢。2.在课前，我们每个人都对自己的爸爸妈妈做了份小调查，你能把自己的调查表拿出来跟我们分享一下吗？3.打开上传的图片，叫同学起来汇报，教师点评给分。4.李想也有个很爱他的妈妈，

3、仔细看大屏幕，他妈妈的一天都在忙忙碌碌地做些什么？（播放视频：忙碌的一天1 分 58 秒）生交流汇报，教师随机引导。5.现在请你轻轻地闭上眼睛，（播放音乐 我的父亲母亲 ）想一想：你们的爸爸妈妈忙碌的每一天都为你做了些什么？学生交流汇报，师相机引导。6.父母为我们做过的事说也说不完，数不清。请打开教材第 67 页，读一读“阅读角”中的内容，仔细观察图，说说其中又隐藏着父母对我们什么样的爱？教师小结：原来善意的谎言也是一种父母对我们的爱。父母的爱就像一颗大树，支撑着我们温暖的家，为我们遮风挡雨。（教师出示大树）【设计意图】教师先打开多媒体中的评价系统，激发学生的学习兴趣。接着借助多媒体组织学生交

4、流，在交流中初步体会父母对自己的爱。然后多媒体播放视频和音乐，引导学生深入体会父母日常生活背后的爱。活动三活动三感受爱感受爱1.我们在享受爸爸妈妈爱的同时，可能也会出现？现在，让我们来听听他们俩的对话。（播放课件录音：贝贝和佳佳的对话。）2.生交流汇报，教师引导，听完她们两的对话你想说些什么呢？教师小结：爸爸生气也是因为担心我们的身体啊！长时间玩手机不但会影响身体健康，还会影响我们的学习！零食吃多了不仅会伤脾胃不利于健康，还干扰学生的正常饮食规律！这也是妈妈对我们的关心和爱护呀！3.在你的生活中，有没有类似的事情发生呢？师小结：虽然父母爱我们的方式不尽相同，但是它们的爱的确是真真切切，无处不在

5、的（课件播放下图，同时播放音乐假如爱有天意）4.教师捕捉已经感动的孩子，让他们分享给大家。5.四人小组交流：你的父母令你感动的事。6.全班交流，教师相机引导。教师小结：父母对我们的爱可真多呀！（板书：多）【设计意图】先播放录音创设情景，通过讨论引导学生理解父母，体会父母的良苦用心。然后引导学生分享父母令自己感动的事，并借助教学助手直播课堂捕捉孩子感动的瞬间。活动四活动四表达爱表达爱1.此时此刻，你最想对你的爸爸妈妈说些什么呢？2.指名分享。3.让我们把这些真挚的语言记录在爱的树叶上！4.教师巡视，留意学生写的精彩的语句。5.教师引导学生上台贴写好的“树叶”，并随机筛选出典型的作品分享给大家。6

6、.全班齐声说：“爸爸妈妈，我爱您！你们辛苦了，谢谢您！”【设计意图】用多媒体拍照上传，或者拍照保留资源。将孩子这些真情实感的流露放到班级群里，送给孩子的父母，提高教育的实效性。【实践作业】用自己的实际行动向爸爸妈妈表达对他们的爱！【板书设计】（略）11 爸爸妈妈在我心中【教学目标】1.加深对父母的了解，体会父母的爱。2.学会用行动去爱父母。【教学重难点】学会用行动去爱父母。【教学准备】教师：亲情调查表、歌曲让爱永远住我家、 “我想这样爱爸妈”汇总表、多媒体课件。学生：课前进行亲情大调查，了解父母的身体、工作、生活、兴趣爱好、烦恼等情况，以自己喜欢的方式为父母写档案。【教学课时】2【教学过程】第

7、一课时第一课时爱父母，了解父母爱父母，了解父母活动一活动一我们都爱父母我们都爱父母1 歌曲导入，营造爱的氛围（1）播放歌曲让爱永远住我家教师：同学们，家是我们避风的港湾。人人都愿意让爱永远住我家，作为家庭的小主人，我们都非常爱自己的爸爸妈妈，谁愿意谈谈你是怎样爱爸爸妈妈的呢？（2）学生举手随机发言。教师小结：老师发现，同学们都特别关心父母。爸妈爱我，我爱爸爸妈妈，幸福和谐的一家！我们来看看其他同学的做法。2.了解教材事例，体会爱父母的方方面面（1） 多媒体课件出示教材第 72 页情景图，谁来说说图中的小朋友怎样表达对父母的爱？天都黑了，爸爸怎么还不回来呀？（担心爸爸有意外）（板书：担心）看到妈

8、妈难受的样子，我心疼得不得了。 （心疼妈妈受罪） （板书：心疼）元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗？（想念父母）（板书：想念）（2）同样的感受，可能我们也有过，谁愿意分享吗？（3）说说自己在什么时候有过这种对父母的担心、思念或心疼等感受？教师小结：当亲人远离时思念、生病时心疼、回家晚担心，这都是我们爱父母的情感表现。【设计意图】由歌曲让爱住我家引入本课，营造课堂氛围，激发学生兴趣，引发学生情绪体验。由生活中几个具体情景切入，调动学生爱父母的天然情感，让学生感受自己和父母之间的爱。活动二活动二我们了解父母吗？我们了解父母吗？1.小组交流课前调查教师导入：父母精心呵护着我们，对我们非常了解。我们也

9、爱他们。让我们也来交流对父母的了解吧！（1）课前同学们做了亲情大调查，了解父母的个人信息、工作情况，兴趣爱好及烦心事，并结合调查写出了情意浓浓的调查报告我为父母写档案，今天每组出一个代表进行演讲，掌声欢迎。（2）四人小组交流课前的调查我为父母写档案。（3）小组代表在全班交流自己了解父母的途径、和方法及了解到的内容。2.全班分享交流（1）小组选出的代表全班交流，配合展示自己拍摄到的（或现场视频或教师补充视频 https:/ 向劳动者致敬）父母，日常生活、工作的镜头或短视频。（2）听了这些同学的发言，你有什么发现和感受？（3）举手发言，谈感受，把自己的感受说出来或写下来。师小结：我们结合日常的观察

10、、记录、走访还可以询问长辈等方法深入的了解了父母的日常生活和工作，正所谓“父母之年，不可不知也，一则以喜，一则以惧。”。学生自由发言，谈自己对这句话的理解。（4）教师讲解：父母的年龄，我们是要记住的，我们都希望爸爸妈妈健康长寿，但是也得知道我们长大一岁，爸爸妈妈就衰老一岁。教师总结：中华民族是一个非常重视家庭的民族，尊老爱幼、孝亲敬长也是中华传统美德的重要构成部分。同学们通过亲情调查，更加深入的了解了自己父母的生活、工作情况，感受到了父母的辛苦，同时也知道了我们能通过给远在他乡的亲人打电话问候，照顾生病的爸妈，做力所能及的家务活等行动表达我们对父母的爱。3.课外延展作业（1）请同学们回家后把你

11、的调查报告和课堂上写的感受发现读给父母听，观察父母的反应。（2）完善自己课前写调查报告。【设计意图】学生课前通过走访、观察、记录、询问等方法了解父母生活、工作情况，加深对父母的了解。利用网络连线父母，用镜头直观呈现父母的工作状态， 引发学生的反思与感受，为学生将对父母的爱落实在行动上进行情感上的铺垫。【板书设计】1111 爸爸妈妈在我心中爸爸妈妈在我心中我们都爱父母我们了解父母第二课时第二课时爱父母，在行动爱父母，在行动活动一活动一我们这样爱父母我们这样爱父母1.谈话导入（1）教师：上节课我们进行了亲情调查，了解到父母的在工作生活中非常辛苦，很多同学非常想帮帮他们，你们曾经为父母做过什么呢？（

12、2）学生发言。教师小结：听了大家的发言，老师知道你们都很关爱父母。我们再看看其他小伙伴们是怎样爱父母的。2.学习他人（1）读教材第 75-77 页的事例，想一想：“在爱父母的行动中，你想夸夸谁？”（2）学生自读，思考。（3）学生谈“在爱父母的行动中，你想夸夸谁？”（课件出示教材事例）（4）多媒体展示同学们在生活中爱父母的镜头。教师小结：刚才大家说的很好，东东时刻想着做爸爸爱吃的菜；杨敏和弟弟帮爷爷把玉米种好，让爸爸妈妈安心打工；奇奇给生病的妈妈做热汤面；还有的同学给爸爸捶背，听妈妈说烦心事，劝家长改掉坏习惯。他们都是懂得替父母着想，关爱父母的好孩子。3.排忧解难（1）在家庭生活中，同学们和父母

13、相处时，也有很多烦恼，咱们帮他们出出主意吧。课件出示：妈妈感冒发烧，不能起床，我该怎么帮帮她呢？爸爸在家庭聚餐时喝了酒，但他要开车回去。妈妈每天都抱着手机看，成了低头族。我不想让爸爸在家抽烟。今天妈妈情绪不好，我该怎么办？爸爸回到家就做“沙发土豆”，我怎样劝他运动运动？（2）学生出谋划策分每个小组选 3 个话题讨论。（3）小组代表进行全班交流，教师相机总结板书。我帮妈妈倒水，提醒她按时吃药；我安安静静写作业，让妈妈好好休息。（板书：照顾生病的父母）坚决不可以，喝酒不能开车；可以请代驾。（板书：制止不良行为）我会和妈妈约定看手机的时间，看够半个小时要活动一会儿；我会让妈妈陪我打羽毛球，这样就不能

14、总看手机了。（板书：养成良好生活习惯）画一幅宣传画，上写“吸烟有害健康”，贴在墙上；我做“禁烟小卫士”，只要爸爸抽烟，我就没收。我会主动问妈妈：“妈妈你今天不高兴啊？能跟我说说吗？”；我把自己的事做好，不惹妈妈生气。（板书：做家庭的“开心果”）我教爸爸健身操，并跟他一起做，每天健身一小时；我就说老师留的体育作业是家长陪孩子锻炼，每周跑步至少三次，带着爸爸一起跑。【设计意图】多媒体出示教材 76 页文章和插图，旨在引导学生从教材内容入手开展反思活动，使学生懂得爱父母既要有心，又要有爱的能力。利用多媒体展示同学爱父母的视频引发学生思考，明白爱父母要落实在具体的行动中。活动二活动二爱父母，我能行爱父

15、母，我能行1.了解了小伙伴的做法，结合自己家的情况，我们自己能为父母做些什么呢？请把自己的想法填在“我想这样爱爸妈”表格中。再思考自己好的想法有能力实现吗？用什么方法更容易实现？2.归纳填表。3.小组交流自己的想法。【设计意图】每位同学爱父母的方式是不同的，爱父母不仅停留在想一想更应该体现在自己的实际行动中，通过归纳填写，让学生爱父母的想法更加清晰可见，为下一步的行动做准备。活动三活动三爱父母，在行动（课外延伸活动）爱父母，在行动（课外延伸活动）今天大家都想到了很多办法关爱父母，回到家，就按自己的想法行动吧！下节课我们汇报爸爸妈妈在得到你的关爱后有什么反应。【设计意图】由课内延伸至课外，以真实

16、的生活促进学生爱父母。【板书设计】1111 爸爸妈妈在我心中爸爸妈妈在我心中爱父母，在行动照顾生病的父母制止不良行为养成良好生活习惯做家庭的“开心果”12 家庭的记忆【教学目标】1.了解并熟悉家庭成员之间的关系和称呼；了解自己家庭的过去。2.从传统节日和语言文字中感受中国人重视家庭的传统观念。【教学重难点】教学重点：引导学生认识自己与家庭、自己与其他家庭成员的关系，激发学生热爱家庭、热爱父母长辈的感情；从传统节日和语言文字中感受中国人重视家庭的传统观念。教学难点：了解较为复杂的家庭成员之间的关系，并能用书面语进行正确称呼；能通过多种方式了解家庭的过去，产生对家庭的归属感。【教学准备】教师：PP

17、T；家庭成员关系、家庭称呼抢答题；儿歌家庭称呼歌；音乐春节序曲；学生绘画作品。学生：填写家庭关系示意图、完成“家史”小调查表格。【教学课时】2【教学过程】第一课时第一课时家庭成员和家庭成员和“家史家史”活动一活动一家庭生活掠影家庭生活掠影1.回顾上节课老师布置的作业，帮爸爸妈妈或爷爷奶奶做一件事，把我们的关爱带给他们，那么他们在收到我们的关爱之后有什么反应呢？谁来说一说。(请学生讲述自己关爱家人的事及家人的反应)2.孩子们，听了你们的讲述老师心里暖暖的，这些都属于我们的家庭记忆。今天我们共同走进下一课家庭的记忆。（板书课题。）【设计意图】讲述自己关爱家人的美好记忆，引发学生美好体验。活动二活动

18、二家庭辈分称呼家庭辈分称呼1.家庭关系示意图（1）认识家庭单元。教师： 家庭的记忆中除了家人之间美好的相处之外， 还包括很多内容。 比如：家族的历史、大家庭里不同辈分的长辈教师：课前老师布置大家完成家庭关系示意图， 谁来展示一下你填写的示意图。（学生借助多媒体展示）教师：孩子们，我们的爸爸妈妈是什么关系？“家庭关系示意图”里面还有哪些人是这种关系？学生回答。教师小结：像这样拥有夫妻关系的两个人和自己的孩子组成的家庭是“核心家庭”，核心家庭是现代社会最常见的家庭形式。（2）认识不同辈分。教师：请大家看大屏幕，说一说妈妈和外婆是什么关系？教师：“家庭关系示意图”里面还有哪些人是这种关系？学生自由发

19、言。小结：外婆是妈妈的长辈，她比妈妈长一辈。妈妈是你的长辈，妈妈比你长一辈。外婆比你长几辈呢？教师：孩子们，除了刚才说的夫妻关系、母女关系以外，请再看看“家庭关系示意图”，你还能找到哪些关系？还有哪些人是这种关系呢？”学生自由发言。（3）了解“四世同堂”。教师：有的同学的爷爷的父亲还健在，那么这样的同学和他的曾爷爷之间共有几代，如果他们聚集在一起，这样的大家庭就叫“四世同堂”。咱们同学们中间，谁家的大家庭是“四世同堂”呢？学生发言。教师：我们来看教材第 79 页下面的“知识窗”：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化，现在由爸爸、妈妈和孩子组成的家庭叫“核心家庭”，以往那种和爷爷、奶奶等三代

20、人生活在一起的大家庭已经变得越来越少了， “四世同堂”的家庭更是少见。2.家庭称呼抢答赛教师： 孩子们， 家庭成员间的关系和称呼都弄明白了吗？我们以小组为单位，来一轮抢答赛吧！将班级学生分组，教师用 PPT 逐条展示课本抢答竞赛中的问题，由各组学生抢答回答，答对一题加一颗星（在黑板上画表格分组），答错不加，得分多的小组获胜，可适当奖励。教师：刚才的抢答真激烈！除了刚才那些，你还能提出什么关于家庭成员关系或称呼的问题考考你的同学？预设学生问：我是我表弟的什么？预设学生问：我是堂姐的什么？教师：同学们对家庭成员间的称呼了解真多，有一首家庭称呼歌，我们一起来唱一唱。【设计意图】通过家庭关系示意图的填

21、写和家庭称呼抢答赛及歌曲家庭称呼歌几个活动，让学生掌握家庭成员间的关系和不同称呼，并在此基础上让学生说说生活中家庭成员还存在哪些关系。活动三活动三我的我的“家史家史”小调查小调查1.我的“家史”。（1）教师：课前老师请同学们做了个“家史”小调查，请大家看大屏幕上的要求先在组内分享交流，然后再推荐一位同学来全班分享。课件出示小组分享要求：在过去的几十年里，你家发生了哪些大事？你是如何知道这些事情的？你能感受到不断传承的家庭美德吗？（2）小组推荐的学生全班分享。（3）教师：同学们真是太聪明了，记得以后要多和父母长辈们交流哦，这样你会知道更多的“家庭大事”。2.比比童年。（1）教师：通过刚才的调查，

22、你是否对自己的家庭有了更多的了解呢？接下来，我们再来看看我和父母比童年，课下老师让学生们采访自己的爸爸妈妈，让他们给我们讲讲他们小时候的故事，然后制作成剪贴画。（2）让学生边讲解自己的作品，边比较我们和父母的童年有什么不同。教师总结：同学们，我们平时生活在自己的小家庭里，今天通过这么多家庭成员间的称呼和“家史”小调查，我们发现：原来我们每个小家庭背后还存在着一个又一个大的家庭。这些大的家庭组合在一起，构成了我们的社会。我们都来做个有心人，以后在生活中多多观察身边还有哪些不同的大家庭。【设计意图】课件先出示“家庭大事记”，让学生明确相关要求。接着让学生在“家庭大事记”的交流活动中采用互相采访、调

23、查的方法，感受家庭生活的变化， 感受中国人重视家庭的传统观念，同时激发和培养学生探究性学习的兴趣和能力。【板书设计】1212 家庭的记忆家庭的记忆家庭成员和“家史”家庭称呼我的“家史”第二课时第二课时传统节日中的传统节日中的“家家”活动一活动一传统节日中的传统节日中的“家家”1.春节习俗里的“家”。（1）播放春节序曲。教师：这是什么音乐？你是在什么时候听到的？学生回答。教师：你们喜欢过春节吗？为什么？学生自由回答。（2）教师：同学们刚才的发言真热闹，我们仿佛沉浸在了浓浓的过年氛围当中。刚才好多同学提到了“年夜饭”每当春节来临，无论你在哪里，都会回家与家人团聚在一起，吃上一顿热热闹闹的“年夜饭”

24、。谁愿意来跟大家分享一下自己家吃年夜饭的故事？分享的时候，可以参考教材第 81 页图片下面的三个问题。学生自由分享。（借助音视频资料进行介绍）教师倾听的同时适当把教材第 82 页“阅读角”的内容穿插进去，同时抓住学生发言中关于“家”的信息进行追问或提炼，旨在提示学生们学会感受家庭带给每个人的温暖。（3）课件出示教材第 81 页“知识窗”一起阅读。2.其他节日中的“家”。（1）学生介绍并展示利用网络等资源收集到的与“家”有关的传统节日的相关资料。（2）课件出示教材第 82 页表格，学生填写。【设计意图】学生利用信息技术手段搜集展示自己吃“团圆饭”的场景并介绍分享；分享搜集到的其它与“家”有关的传

25、统节日。从传统节日中体会中国人重视家庭的文化传统。活动二活动二语言文字中的语言文字中的“家家”1.谜语猜猜猜。（1）教师：同学们知道好多节日啊！我们中国很多节日都与“家”有关。其实，除了传统节日，我们的语言文字中，也处处体现着“家”的元素。下面我们就来猜一猜。（2）教师课件出示谜语，请学生猜一猜。（3）教师：谁能用这些谜底和“家”联系起来说一个成语或一句话？2.“家庭祝福语”接龙赛。（1）教师：除了文字，还有好多词语也和家有关，比如课本中说的“阖家欢乐”意思就是祝贺全家人都能开开心心，快快乐乐，你还知道哪些祝福家庭的词语或句子呢？（2）以小组为单位，讨论总结祝福家庭的词语或句子并记录下来。（3

26、）利用多媒体软件全班分组竞赛。比赛规则：每组只能一次说一个词语或句子，重复的不再说；5 秒钟接不上由下一组来接。（4）教师：同学们通过这些成语和谚语，发现中国人最重视什么呢？学生自由回答。教师认真倾听并给予恰当评价。【设计意图】课件出示谜语，让学生在猜谜的同时体会字谜中隐藏的家庭观念。利用多媒体课件，激发学生的兴趣，体会中国人重视家庭的传统观念。活动三活动三诗词歌赋中的诗词歌赋中的“家家”1 课件出示教材第 84 页的秋思，师生朗读后讨论图片下方的问题。2.师生交流其他诗词歌赋中有关“家”的内容。教师小结：我国传统文化中“家”的节日习俗、成语、谚语、格言、诗篇或故事有很多这个学期就要结束了，即将到来的寒假里我们要迎来春节，请同学们在今后的生活中留心观察、用心感悟，去发现自己家庭的美好、去创造自己家庭的美好。【设计意图】多媒体课件出示秋思，将传统文化中家庭祝福语作为学习传统文化的切入口，引导学生感受其背后所蕴含的中国人重视家庭的传统观念。【实践作业】通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事，制作一份简报。【板书设计】1212 家庭的记忆家庭的记忆传统节日中的“家”家庭的记忆家庭称呼“家史”小调查