苏教版三年级数学下册《认识一个整体的几分之一》组内教研课教案及课件.zip

第七单元第七单元 分数的初步认识（二）分数的初步认识（二）课题：认识一个整体的几分之一课题：认识一个整体的几分之一 第第 1 1 课时课时教学目标：1.在具体的情境中进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体，并将其平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。2.体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。教学重点：初步认识一些物体的几分之一。教学难点：理解几分之一的意义。教学准备：课件教学过程：一、复习引入1.同学们，上学期我们已经认识了分数，谁能举一个分数的例子？你能试着说一说 1/2 的意义吗？师相机板书：平均分，把一个物体平均分成几份，每份就是他的几分之几.二、交流共享1.教学例 1。（1）出示一盘 6 个桃子图，提问：6 个桃平均分给 2 只小猴，每只小猴分得这盘桃子的几分之几呢？学生独立思考，分组汇报讨论交流结果。指名汇报，说出想法。师小结：把 6 个桃平均分给 2 只小猴，就是把这 6 个桃看成一个整体，把它平均分成 2 份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的 1/2。（2）提问：如果是 4 个桃，你会表示图中一盘桃的 1/2 吗？让学生把 4 个桃平均分成 2 份，表示出 1/2。（3）追问：如果是 8 个桃，你会表示图中一盘桃的 1/2 吗？得出：把 8 个桃看成一个整体，把它平均分成 2 份，每只小猴分得一份，就是这盘桃的 1/2。（4）思考：对比上面三道题，每份的个数不同，为什么都可以用 1/2 来表示?小组讨论，指名回答。明确：把一盘桃平均分给 2 只小猴，就是把这盘桃看成一个整体，平均分成2 份，每份就是 1/2。2.教学例 2。谈话：如果村长要把这 6 个桃平均分给猴妈妈、猴哥哥和猴弟弟，那么每份是这盘桃的几分之几？出示 6 个桃图，让学生先分一分，再填一填。教师巡视，了解学生分的情况。 交流反馈学生分出的图形，指名说说是怎么分的，并解释 1/3 表示什么意思。3.试一试。出示教材第 77 页“试一试”题目，谈话：那 12 个桃可以平均分成几份？每份各是它的几分之一？先分一分、填一填，再和同学交流。学生动手分，教师巡视，了解学生分的情况。学生交流反馈，说说是怎么分的。讨论：都是 12 个桃，表示每一份的分数为什么不同？指名回答，教师小结：因为平均分的份数不同，把一些物体和整体平均分成几份，其中一份就是它的几分之一。追问：上学期和这学期所学习的分数，你觉得有什么不同吗？师点名提问，师总结。三、反馈完善1.完成教材第 77 页“想想做做”第 1、2 题。（1）第 1 题：让学生仔细观察，思考要把几个看成 1 份，每个是这个整体的几分之一。（2）第 2 题：让学生填写分数，说说把什么看成一个整体，平均分成几份，表示这样的一份，是几分之一。小结：只要把一些物体看成一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是几分之一。2.完成教材第 78 页“想想做做”第 3 题。让学生先根据分数，在每个图里分一分，并涂色表示。然后说说分数表示的意义，再独立填写，集体反馈。3.完成教材第 78 页“想想做做”第 4 题。（1）学生拿出准备好的小棒。（2）教师提出要求：分别拿出这堆小棒的 1/2 和 1/3。（3）提问：你还能拿出这堆小棒的几分之几？学生两人一组，一人提要求，另一人拿小棒。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？分数的初步认识（二）新苏教版小学数学三年级下册1.认识一个整体的几分之一把一盘桃平均分给2只小猴， 每只小猴分得这盘桃的几分之几？把一盘桃平均分成2份，每份是这盘桃的 。把6个桃看作一个整体，平均分成2份，每份是这个整体的 。把一盘桃平均分给2只小猴， 每只小猴分得这盘桃的几分之几？ 你会表示下图中每盘桃的 吗？把4个桃看作一个整体， 平均分成2份，每份是这个整体的 。把8个桃看作一个整体，平均分成2份， 每份是这个整体的 。 每份的个数不同，为什么都可以用 表示？把一盘桃平均分成3份，每份是这盘的（ ）思路引导：把6个桃看作（ ），平均分成（ ）份，每份是这盘桃的（ ）。 一个整体313二盘都是6个桃，为什么分得的结果，却用不同的分数表示呢？把12个桃看成一个整体，可以平均分成几份？每份各是它的几分之一？12个桃平均分成（ 2 ）份，每份是它的（ ）。12个桃平均分成（ 3）份，每份是它的（ ）。12个桃平均分成（ 4）份，每份是它的（ ）。12个桃平均分成（ 12）份，每份是它的（ ）。12个桃平均分成（ 6）份，每份是它的（ ）。都是12个桃，表示每一份的分数为什么不同？1615填一填，说一说。用分数表示涂色部分。在每个图里分一分，并涂色表示它右边的分数。在每个图里分一分，并涂色表示它右边的分数。分18根小棒1拿出18根小棒的 。2.你还能拿出18根小棒的几分之一？把一些物体看作一个整体，平均分成几份，其中的一份用几分之一来表示。通过今天的学习，说说你有哪些收获？