三 分数除法-● 树叶中的比-教案、教学设计-市级公开课-苏教版六年级上册数学(配套课件编号：10058).docx

1、二、教学目标二、教学目标1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义并会求出比值，会运用所学的简单的逻辑语言编辑小程序；2、通过观察、测量、计算、比较、分析等活动，提高初步的实践能力，引导学生在学习数学的过程中，能综合运用所学的各科知识， 创造一些合适的工具，使我们的学习过程便捷、更高效，帮助我们更好地学习数学；3、初步感受自然现象中蕴含的简单规律，培养用数学的眼光观察生活的意识和能力，激发学生对数学的好奇心和求知欲，增强对数学学习的兴趣。三、学习者分析三、学习者分析学生们在之前已学习过比的一些知识，但是对于应用“比”解释生活中的一些规律没有太多的接触，只是在书后的补充阅读中知道了黄金比。

2、在技术方面，学生在信息课上初步了解 scratch 这款软件，会用软件编写简单的小程序，这节课是在前面学习的基础上，综合运用数学和信息知识，探究树叶中存在的规律。四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施1、发现树叶长与宽比值存在的规律，学生利用编程软件自己设计小程序，便于计算和数据的汇总，使探究过程简单化。2、探索发现树叶中长与宽的比的特点，利用电子教室软件进行资源呈现，便于观察。五、教学设计五、教学设计教学环节起止时间（ ”- ” ）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析情境导入00”- 15”学生初步感受树叶的形状颜色各异播放视频观看引入今天的研究内容编写程序1 6” -

3、15 11”通过观看传统探究过程1、播放视频，介绍树观看、交流、在电脑上进1、利用视频，让学生的视频，引出编写小程序的需求，学生动手操作，设计小程序。叶的长和宽明，确树叶的形状跟长和宽有关。2 、 观 看 视频，指出传统探究方式的不足，并给出相应的解决方案。3 、 利 用scratch 编写小程序行程序编写明确树叶的长和宽，将传统探究方式的不足体现出来。2 、 借 助scratch 这款软件，创造探究规律过程中所需要的工具，提高 学 习 效率。探究规律1512”- 3204”利用设计的小程序探索树叶长与宽比值存在的规律1、探究香樟树叶的比值规律，发现同种树叶比值接近2、探究其它不 同 种 树叶

4、，发现比值越大，树叶越狭长，比值越小，形 状 越 圆润；比值接近的不同种树叶，形状相似。以小组为单位合作进行测量，并利用小程序计算比值，观察、交流。1、利用设计的小程序进行计算，不仅可以很快算出比值，还可以把结果有序罗列，便于观察数据特点。2、利用电子教室客户端进行学生资源的呈现，便于观察和交流，更加清楚地看出其中的规律。设计数据库3205”- 3817”把课堂中算出的结果汇总成一个小的数据库播放视频，了解树叶的生长环境不同，导致树叶的形状不同，为了便于后面同学们的学习，把我们计算出的结果汇总成一个数据库，利用观看视频，上机操作1、利用视频，介绍树叶形状不同的生物原因，丰富学生的课外知识，从而

5、引出汇编数据的需求。2、利用scratch 软件进行小型数注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。scratch 进行小型数据库的编写。据库的编写，不仅能体现小程序的优越性，更能培养学生进行数据收集的意识。回顾反思3818”- 3948”学会利用合适的工具解决我们遇到的问题这节课你有什么收获？交流六、教学流程图六、教学流程图情景导入视频演示感受树叶的形状各异引出编程需求方法对比感受传统方法不足， 用SRACTCH 编程探究规律小组合作感受程序计算方便， 观察数据特征，学生多元资源呈现数据库设计共享规律感受小型数据库编写需求，培养学生数据收集意识。回顾反思体会方法感受小项目研究的过程和收获体会