六 百分数-13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）-教案、教学设计-市级公开课-苏教版六年级上册数学(配套课件编号：01c88).doc

1、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1 1）教学内容：教学内容：教科书第 102-103 页的例 10 和练一练，练习十七的第 1-3 题。教学目标：教学目标：1、引导学生在已学会的一些基本的百分数实际问题的基础上，引出列方程解一些稍复杂的百分数实际问题的方法。2、能根据题中的信息，熟练地找出基本的数量关系，培养学生的分析解题能力。3、通过学习，沟通百分数和分数的联系，提高解决相关问题的能力。教学重难点：教学重难点：1、用方程方法解觉一些稍复杂的百分数实际问题的思路、方法和步骤。2、用字母或含有字母的式子表示题中未知数的数量，找出数量间的相等关系。教学过程：教学

2、过程：一、复习旧知1、说出下列各题中的单位“1” 。 （教师提问）2、用分数乘法解决一道部分和整体关系的百分数实际问题（学生讨论分析，挑一生汇报。 ）揭示课题：我们继续学习用百分数的知识解决实际问题。二、新知讲解课件出示例 10出示：马山粮库要往外地调运一批粮食，已经运走了 60，还剩 48 吨。这批粮食一共有多少吨？师：读题，理解题意，谁来说说题目中的信息和所求问题？学生交流并说说题目的意思：粮库要运送一批粮食，已经运走了 60，还剩 48 吨；所求的问题是这批粮食一共有多少吨？师：为了理清数量关系，我们可以画线段图表示题意。思考：谁是单位“1”？它是未知的还是已知的?2、分析数量关系提问：

3、你能根据线段图表示的题意，分析题中的数量关系吗？学生交流明确：一共的吨数60=运走的吨数一共的吨数-运走的吨数=剩下的吨数追问：从线段图上，题中把哪个数量看作单位“1”？与“60”对应的是什么数量，根据对应关系找出的是哪个数量关系式？按运走 60，还剩 48 吨，我们找到了哪个数量关系式？数量关系式里哪个量是已知的，要求哪个数量？求一共的吨数要用什么方法解答？为什么？小结：从线段图上可以看出，一共的吨数是单位“1”的数量，其中 60是运走的吨数，和还剩 48 吨不对应，所以数量关系是一共的吨数-运走的吨数=剩下的吨数。求一共的吨数？是求单位“1”的量，可以列方程解答。这就是我们今天学习的列方程解决稍复杂的实际问题。3、列方程解答提问：列方程解，可以设哪个未知量为 x？另一个未知量是怎样表示的？学生列方程解答。交流过程及结果。4、检验提问：算出的粮食总吨数是否正确，你认为应该怎样检验？学生尝试后交流。5、回顾反思解决问题的过程。学生交流自己的体会。三、巩固练习1、练一练第 1 题先把数量关系填写完整，再列方程解答并检验。交流过程2、练一练第 2 题独立完成再组织反馈。四、全课小结1、今天你有哪些收获？2、完成练习十七第 2、3 题。