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六百分数-3、百分数和小数的相互改写-教案、教学设计-市级公开课-苏教版六年级上册数学(配套课件编号：c5fc8).doc

上传人（卖家）：小黑

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资源描述：: 1、百分数与小数的互化教学内容：教学内容：苏教版六上 P8687 例 2，“试一试”和“练一练”，练习十四第 1215 题。教学目标：教学目标：1利用已有知识迁移、类推、发现百分数和小数互化的规律和方法。2理解、掌握百分数和小数互化的方法，并能熟练运用，进一步体会数学之间的内在联系，增强思维的深刻性。3通过合作交流、探索发现等数学学习活动教给学生学习方法、渗透数学思想方法，培养学生勤于思考、勇于探索的优良品质。教学重点教学重点：探索百分数与小数的互化方法。教学难点：教学难点：能正确、熟练地进行百分数与小数的互化。课前准备：课前准备：课件教学流程：教学流程：一先学提纲1完成下列分数和小数互化，并说说
2、分数小数是怎样互化的？35%（）34.8%（）128%()0.4()1.25()0.069（）2你会用百分数表示出 3/5,2/7 这两个分数吗？把你的探究过程写出来。3你会把“试一试“中的百分数改写成分数吗？二探究交流学情预判:解决这类问题，学生的解决应该问题都不大，应把重点放在说说算理上。教学时，多注意观察学生的反映。如果教学内容比较简单学生反映不积极，可以增加点拓宽题。后教预设:一、新知引入1出示例 2师问：1.15 倍是指什么？110是什么意思? 讨论：比较两位同学完成仰卧起坐个数多少的方法?师再问:求谁完成的个数多?2.师明确:要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少,就是要比较 1.1
3、5 和110这两个数的大小。二、讨论比较方法1师：讨论一下，你们有什么办法可以比较出这两个数的大小？2组织交流讨论结果归纳：（1）可以把 1.15 改写成百分数，与 110比较.(2)也可以把 110改写成小数,与 1.15 比较.3.体会互化方法(1)师问:怎样将 1.15 改写成百分数呢?师板书:1.15=115(2)完成比较因为 115110；所以 1.15110.王红完成的多想一想：那怎样将 110改写成小数进行比较呢?三、归纳改写方法1完成试一试思考与调整师呈现去掉中间环节的两个等式：03=300248=248问：百分号前面的数与原来的小数比较，你有什么发现？师：谁能总结一下小数直接改写成百分数的方法？2师：根据刚才总结出的小数化成百分数的方法，想一想，怎样直接将百分数改写成小数呢？指名说一说，并相机总结。四、巩固练习1完成“练一练”第 1 题师：再说一说小数直接改写成百分数的方法。2完成“练一练”第 2 题师：引导学生根据上述发现进行逆推，并在应用规律解题的基础上，适当总结。3完成练习十四第 12 题4完成练习十四第 1315 题（1）指名说一说：1.36 和 3.9 改写成百分数的过程和结果。（2）师：200和 0.7是怎样改写成小数的？五、全课总结师：通过今天这节课你掌握了什么本领？评价总结六、布置作业。

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