六 百分数-1、百分数的意义和读写-教案、教学设计-市级公开课-苏教版六年级上册数学(配套课件编号:1065c).doc
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1、1百分数的意义和读写教学设计百分数的意义和读写教学设计【教学内容】义务教育教科书六年级(上册)第 84-85 页例 1 以及“试一试”和“练一练”和练习十四第 3 题。【教学目标】1.理解百分数的意义,能正确读写百分数,运用百分数解决简单的实际问题。2在观察思考、比较分析中,经历百分数的意义的探索过程,渗透数学就用思想。3.能用百分数解决生活中的实际问题。【教学重点】探索百分数的意义,体会百分数与分数的联系和区别,能用百分数描述和解释生活现象。【教学难点】正确理解百分数的意义以及百分数与分数的联系和区别。【设计思路】百分数在实际生活中有广泛的应用,它源于分数,又有别于一般的分数。对百分数学生并
2、不陌生,在生活中已经见过,但只是感性认识, 不了解百分数的意义, 所以, 教学中从学生已有的生活经验出发,充分利用好例题提供的素材,激发学生的求知欲,调动学生的学习积极性,通过生生合作、师生探究,引导学生感受、构建、理解百分数的意义。【教具准备】教师:课件学生:收集感兴趣的百分数【教学过程教学过程】一、谈话引入,揭示课题。一、谈话引入,揭示课题。师:上课前老师送给大家一句名言:天才那就是 1%的灵感加上99%的汗水。同学们一起读一读。2师:(指着 99%和 1%)问:大家知道这两个数是什么数吗?(百分数) 生活中同学们有没有见过百分数?今天我们一起走进百分数的世界,去探索它的奥秘。(板书:百分
3、数的意义和读写)二、二、自主探究,感知意义。自主探究,感知意义。1、出示例 1 及表格,引发探究。谈话:学校篮球队参加了三场比赛,王老师记录了这三场比赛的投篮情况。课件呈现:师:看了这张表格,可以怎样比较这三场比赛的投篮情况?(小组讨论)小组 1:比较投中次数。小组 2:比较投篮次数。小组 3:比较投中次数占投篮次数的几分之几。师:学生讨论后确认,要想比较这三场比赛的投篮情况,需要同时考虑投篮次数和投中次数,比较投中的比率更加科学。 (在统计表右边增加“投中比率”一栏)师: 同学们请一起来算一算每场比赛投中次数占投篮次数的几分之几?投篮次数投中次数第一场2516第二场2013第三场3018投篮
4、次数投中次数投中次数占投篮次数的几分之几(投中的比率)第一场2516第二场2013第三场301832、揭示百分数的意义指名报计算结果,教师完成统计表。提问:根据上面的计算结果,你能一眼就看出谁哪一场比赛投中的比率最高吗?谈话:为了便于比较,通常用通分的方法把这些异分母分数化成用同分母分数来表示。第二场投中次数占投篮次数的,所以第二场投中比率最高。师:这些分母为 100 的分数还有另外一个名字叫百分数。现在同学们能告诉老师什么叫百分数吗?(根据学生回答板书: 表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数,百分数又叫做百分率或百分比)学生齐读这句话,师解释百分数表示两个数之间的一种倍比关系,所以百
5、分数又叫做百分率或百分比。投篮次数投中次数投中次数占投篮次数的几分之几(投中的比率)第一场2516第二场2013第三场3018投篮次数投中次数投中次数占投篮次数的几分之几(投中的比率)第一场2516=第二场2013=第三场3018=251620131006510060251620135310064100641006510060100655343.自学百分数的读写法(1)我们知道了百分数的意义,那么如何读写百分数呢?请同学自学课本 85 页“试一试”上面的内容。自学菜单:如何读写百分数?百分数的分子可以是哪些数?(2)组织学生回答后完成下面练习:读出下面各百分数 5%读作_, 20%读作_, 0
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