二分数乘法-1、分数与整数相乘-教案、教学设计-市级公开课-苏教版六年级上册数学(配套课件编号：e05cb).docx

上传人（卖家）：小黑

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资源描述：: 1、分数乘整数分数乘整数教学内容：教学内容：P38-39 页例 1 和及有关练习，完成练习八的 1-5 题。教材简析教材简析：先教学例 1，通过例 1 理解分数乘整数的意义和计算法则，再进行巩固练习。教学目标：教学目标：使学生通过自主探索，理解分数乘整数的意义与整数乘法相同，初步理解分数乘整数的计算法则。使学生进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。教学重难点：教学重难点：分数乘整数的意义和计算法则。教学过程：教学过程：一、创设情境教师谈话：同学们，我们已经学会了整数和小数乘法的计算方法，现在，我们开始来学习分数的计算方法，大家喜欢学吗？复习： 5 个 12
2、是多少？怎样列式？16+26+36=29+29+29=学生做完后，提问：整数乘法的意义。做完后，提问这两道题各有什么特点？第道有没有更简便的方法呢？二、组织探究出示例 1，指名读题说题意。教师出示图，标注出长是“1 米” ，问：你能在图中涂色表示出这个已知条件吗？出示问题：小芳做 3 朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？你能在图中涂色表示出来吗？学生涂色。问：解决这个问题可以列怎样的算式？随着学生的回答进行板书310+310+310教师：求 3 个310相加的和还可以用乘法计算，你会列式吗？学生回答，教师板书：3103 或 3310提问：这个算式中的310是什么数？式中的 3 是什么数？师：
3、由此可以看出，分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的，都是求几个相同加数的和的简便运算。（多媒体示）三、探索教师接着写=3310=910（米）进一步启发总结分数乘整数的计算法则提问：3103=3310由此你发现分数乘整数是怎样计算的？（分母不变，只用分子与整数相乘）教师引导学生概括出书上的结语。师：以后计算分数乘整数时，不必再写加法算式，直接根据分数乘整数的计算法则进行计算就行了。为了计算简便，乘法计算能约分的要约分。解决例题的第（2）题出示：小芳做 5 朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？学生尝试列式计算，指名板演。评点时明确：计算结果不是最简分数时，要约分成最简分数。小结计算方法。引导
4、：比较刚才两道算式的计算过程，你发现它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？分数与证书相乘，可以怎样计算？在小组里交流。小结：分数与整数相乘，要用分数的分子与整数相乘，分母不变。计算时能约分的可以先约分再计算出结果。四、练习做“练一练”第 1 题。学生按要求在图中涂色，然后列式计算。做“练一练”第 2 题。指名板演做练习八第 1 题。学生独立完成，再组织交流：列出了哪几道算式？列出的乘法算式与加法算式有什么联系？做练习八第 3-5 题。订正时说出解答问题的思考过程，突出：求几个相同加数的和，可以用乘法算。四、总结：本节课学习了那些内容？通过学习你有那些收获？还有那些疑问？五、作业：练习八第 2 题。

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