二 分数乘法-1、分数与整数相乘-教案、教学设计-市级公开课-苏教版六年级上册数学(配套课件编号：306a1).doc

1、分数乘整数第一课时分数乘整数第一课时教学内容苏教版义务教育教科书数学六年级上册第 2829 页例 1、练一练，第 32 页练习五第 15 题。教学目的与要求：1、使学生通过自主探索，理解分数乘整数的意义与整数乘法相同，初步理解分数乘整数的计算法则。2、 使学生进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识， 体验探索学习的乐趣。教学重点与难点：分数乘整数的意义和计算法则。教具：多媒体教学过程：一、创设情境一、创设情境教师谈话：同学们，我们已经学会了整数和小数乘法的计算方法，现在，我们开始来学习分数的计算方法，大家喜欢学吗？复习：1 （）（）（） ，表示（）个（）相加的和是多少。（）个相加的和是

2、多少？列出版式是： （）（）（） （多媒体示题）想一想，整数乘法的意义是什么？5151515151改写成一个乘法算式是： （）（）51表示（）个 相加的和是多少72表示（）师：自己试着说一个分数乘整数的例子，并说出它表示的意义2直接写出得数7373636261929292学生做完 1 后，提问：你是怎样计算的？929292这道有没有更简便的方法呢？这道有没有更简便的方法呢？今天我们就来学习分数乘整数（板书课题）组织探究1教学例 1出示例 1，教师出示图，标注出长是“1 米”教师：你能在图中涂色表示出这个已知条件吗？出示问题：小芳做 3 朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？你能在图中涂色表示出来

3、吗？学生涂色。问：解决这个问题可以列怎样的算式？随着学生的回答进行板书103103103教师：求 3 个103相加的和还可以用乘法计算，你会列式吗？学生回答，教师板书：1033 或 3103提问：这个算式中的103是什么数？式中的 3 是什么数？二、探究新知二、探究新知学生尝试计算3103。启发：3103的积是多少？你能联系已有的知识从不同角度说明吗？你能联系已有的知识从不同角度说明吗？学生试做得出：109103331031031033103提问：分子上的 3+3+3 用乘法算式怎样表示？（33）教师板书：10910333103（米）进一步启发总结分数乘整数的计算法则提问：10333103由此

4、你发现分数乘整数是怎样计算的？（分母不变，只用分子与整数相乘）教师引导学生概括出书上的结语。教师：以后计算分数乘整数时，不必再写加法算式，直接根据分数乘整数以后计算分数乘整数时，不必再写加法算式，直接根据分数乘整数的计算法则进行计算就行了。的计算法则进行计算就行了。为了计算简便，乘法计算能约分的要约分。2解决例题的第（2）题出示：小芳做 5 朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？学生尝试列式计算，指名板演。评点时明确：计算结果不是最简分数时，要约分成最简分数。结计算方法。引导：比较刚才两道算式的计算过程，你发现它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？分数与证书相乘，可以怎样计算？在小组里交流。小

5、结：分数与整数相乘，要用分数的分子与整数相乘，分母不变。计算时能约分的可以先约分再计算出结果。三、巩固练习三、巩固练习1做“练一练”第 1 题。学生按要求在图中涂色，然后列式计算。2做“练一练”第 2 题。指名板演3做练习五第 1 题。说明：从图上可以看出，这里的分数乘整数可以表示求 2 个73的和，计算时，分子式2 个 3 得 6，分母不变。4做练习五第 3 题。订正时说出解答问题的思考过程，突出：求几个几分之几是多少的实际问题，可以用乘法算。5做练习五第 4 题。说明列式理由，检查计算过程，注意先约分再计算。四、总结四、总结本节课学习了那些内容？通过学习你有那些收获？还有那些疑问？五作业五作业练习五第 2、5 题。