六 百分数-4、百分数和分数的相互改写-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版六年级上册数学(编号：c0842).zip

三维目标1引导学生通过独立思考、小组讨论、比较归纳，在解决问题的过程中自主探索百分数与小数互化的方法，并能熟练应用。2培养学生逆向思维能力，感受数学知识之间的内在联系。3通过交流、探索、发现等活动培养学生勤于思考、善于发现的好习惯。重 点探索百分数与小数互化的方法难 点探索百分数与小数互化的方法。教学资源学情分析：学生通过前面的学习已理解了百分数的意义，在五年级时已掌握了分数与小数的互化方法。这些已有知识对本课的学习显得十分重要。教材分析：例 2 主要教学把百分数与小数的相互改写。因学生已经掌握了分数改写成小数，再改写成百分数，教材先安排百分数与小数相互改写的教学。例题的安排，学生很容易想到：可以把百分数改写成小数，或者把小数改写成百分数，通过自主活动让学生自主发现改写的方法。 “练一练”的安排了，主要是帮助学生巩固百分数与小数数相互改写的方法，有利于学生形成初步的技能。练习十四中安排了四道题，主要通过连线、改写等具体的活动，帮助学生进一步掌握百分数与小数的相互改写方法。课前铺垫学学 程程 预预 设设导学要点导学要点板块一：目标导向（板块一：目标导向（3 3 分钟）分钟）1.1.复习：说说分数和小数是怎么互化的？2.揭示课题：百分数与小数的互化3.认定目标：探索百分数与小数互化的方法，并能熟练应用板块二：板块二：任务驱动任务驱动 （2 2 分钟）分钟）1.学习例 2：呈现例题追问：要知道谁完成的个数多，可以比较哪两个数的大小？怎样比？（口答）出示学程单 1：学程单 2：板块三：自主先学板块三：自主先学（1010 分钟）分钟）1.学生根据学程单独立学习。2.教师了解学情，发现错误。板块一要点：板块一要点：分数化小数，用分子除以分母小数化分数，一位小数表示十分之几，二位小数表示百分之几三位小数表示千分之几然后化简。板块二、三、四要点：板块二、三、四要点：方法一：把小数改写成百分数，再比较。方法二：把百分数改写成小数，再比较。（1）把小数改写成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。（2）把百分数改写成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。试一试：试一试：0.3=30%，位数不够用 0补足。小数末尾的 0 要去掉，150%=1.51.独立完成例 2。2.组内交流：你是怎么比较的？1.独立完成试一试。2.想一想，怎样把小数直接改写成百分数？怎样把百分数直接改写成小数？3.组内交流：说一说你的发现与改写的方法。板块四：质疑问难（板块四：质疑问难（5 5 分钟）分钟）你们有什么疑惑？追问：小数可以怎样化成百分数？百分数可以怎样化成小数？板块五：以练测学（板块五：以练测学（5 5 分钟）分钟）1.练一练 第 1、2 题。让学生先独立完成。板块六：展示导学（板块六：展示导学（5 5 分钟）分钟）1.请一学生领评。2.典型错题辨析。3.错题矫正。板块七：达标检测（板块七：达标检测（1010 分钟）分钟）1.练习内容：完成补充习题66 页。2.学生独立完成，教师巡视。3.集体校对，错题辨析。4.错题矫正拓展题：拓展题：一个数添上百分号，这个数就减少了 7.92，这个数原来是多少？板块五、六要点：板块五、六要点： 小数改写成百分数，小数乘上100 后添上%，同时强调位数不足用 0 不足。板块七要点：板块七要点：1.比较大小时可以先化成小数或百分数再比较。2.在直线上填数，先想清楚一小格表示 0.05，再依次填写。板书设计百分数与小数的互化 小数点向左移动两位，同时去掉%百分数 小数 小数点向右移动两位，同时添上%作业设计1. 把下面分数改写成小数。回顾回顾7110019102.把下面小数改写成分母是100的分数。0.7 = 0.39=1.23=1. 把下面分数改写成小数。回顾回顾7110019102.把下面小数改写成分母是100的分数。0.7 = 0.39=1.23=0.71=1.971039100123100例例2 2导学单导学单1：（时间：（时间：3分钟）分钟） 1.独立完成。独立完成。2.组内组内交流：你是怎样比的？交流：你是怎样比的？导学单导学单2：（时间：（时间：5分钟）分钟） 1.独立完成书本独立完成书本P86的的试一试。试一试。2.想一想，怎样把小数想一想，怎样把小数直接改写成百分数直接改写成百分数？怎样把百分数直？怎样把百分数直接改写成小数？接改写成小数？3.组内组内交流：说一说你的发现与改写的方法。交流：说一说你的发现与改写的方法。小结小结 把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号；把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。小数百分数小数点 向右 移动两位， 添上 百分号去掉 百分号，小数点 向左 移动两位1.补补P66第第15题。题。2.提高题：提高题： 一个数添上百分号，这个数就减少了7.92，这个数原来是多少？