五 分数四则混合运算-5、稍复杂的分数乘法实际问题练习-教案、教学设计-部级公开课-苏教版六年级上册数学(配套课件编号：a13e1).docx

1、稍复杂的分数乘法实际问题练习课教学目标：教学目标：1.使学生进一步掌握用分数乘法和加、减法解决一些稍复杂的实际问题。2.通过练习使学生进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识，提高解决问题的能力。教学重点：教学重点：正确、熟练地进行分数四则混合运算的计算。教学难点：教学难点：运用分数计算解决实际问题。教学过程：教学过程：一、先学探究1.解答分数应用题关键是什么？2.求单位“1”量的几分之几是多少，用什么方法？3.弄清问题要求什么，可以先求什么？二、学情预判解决问题的关键是找准单位“1” ，学生的解题过程没有问题，但是缺乏题组间的比较带来的思考。题组间的比较，部分孩子的思路可能有些受阻，对于分

2、数的一些具体含义无法正确表述；另外，分数表示的是具体的量还是分率极少部分学生无法分辨。三、后教预设（一）基本练习1.先说出单位“1” ，再把数量关系填写完整。（1）一本书，已经看了 1/3。1/3=。（1-1/3）=。（2）加工了一批零件的 3/7。已经加工的零件个数=。未加工的零件个数=。2.一条绳长 2 米，剪去 2/5，还剩多少米？一条绳长 2 米，剪去 2/5 米，还剩多少米？分析： 每组中的两题有什么不同的地方？有什么相同的地方？题目中分别以谁为单位“1” ，两题分别应该怎么做？学生列式计算。3.看图列式（图略）独立完成，指名板演，评讲。（二）综合练习1.宇华中学扩建校舍，原计划投资

3、 28 万元，实际投资比计划节省了 1/7，实际投资多少万元？2.某建筑工地第一天运水泥 50 吨，第二天比第一天多运 1/5，两天一共运水泥多少吨？思考：分别说说题中告诉我们什么？求什么？，指名说说分别把谁看作单位“1”的量，单位“1”的“1/7”是哪个量，单位“1”的“1/5”是哪个量，要求两天一共运水泥多少吨，要先求什么？3.根据算式补充问题：光明小学计划植树 1200 棵，结果第一天植了计划的 5/8，第二天植了计划的 3/5。？（1）12003/5（2）1200（5/8-3/5）（3）1200（5/8+3/5-1）学生独立思考，交流思考过程。4根据算式补充条件：六（2）班有男生 24

4、 人，女生有多少人？（1）247/8（2）24（1-1/8）（3）24（1+1/8）让学生说说如何分析的，重点分析第 2、3 小题之间的区别。5.将“条件和问题”与对应的“算式”相连：已知一袋大米重 40 千克，（1）吃去 3/4，吃去了多少千克？40（1-3/4）（2）吃去 3/4，还剩多少千克？40-3/4（3）吃去 3/4 千克，还剩多少千克？40（1-3/4）（4）吃去一部分后还剩 3/4，吃去多少千克？403/46.改错题：李晓燕同学看一本 80 页的故事书，第一天看了全书的 1/5，第二天比第一天多看了 1/4，第二天看了多少页？列式：80（1/5+1/4）提问：你觉得这样列式对吗？为什么？7.趣味题：在地球上重 1 千克的物体，到了月球上重量只有地球上的 1/6。小明现在 30千克，到了月球上会减少多少千克？思考：要求“减少多少千克”必须先要知道什么？怎么求？四、课堂小结提问：通过今天这节课的练习，你对分数乘法问题又有什么新的收获？