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五分数四则混合运算-4、稍复杂的分数乘法实际问题（2）-教案、教学设计-市级公开课-苏教版六年级上册数学(配套课件编号：0012d).doc

上传人（卖家）：小黑

文档编号：1931461

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资源描述：: 1、稍复杂的分数实际问题（2）教学内容：数学课本第十一册第 79-80 页教学目标：1、使学生理解并掌握用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。2、培养学生进一步的解决问题的能力，增强数学应用意识。教学准备：课件教学过程：一、复习引入1、根据算式补充合适的条件一根绳子长 5/8 米，。还剩多少米？5/8-1/4()5/81/4()5/8(1-1/4)()逐题出示，学生口答，说明理由。2、出示线段图你能说说线段图的含义吗？（课件呈现）谁能列式解答？你能说出数量关系式吗？强调 1/6 是和今年比去年增加的班级数对应。二、教学新课1、下面我把题目变一变。出示例题（1））集体读题追问：线段图如何修改？
2、(呈现修改后的线段图)请你看着线段图，想想先求什么，再求什么，再列出综合算式解答。学生完成在作业本上，请一、两位学生上黑板完成。（2）交流：36+361/6你是怎么想的，361/6 在线段图上求的是哪一段？能完整的说出数量关系式吗？（根据回答课件展示）36（1+1/6）说说你是怎么思考的？借助线段图帮助学生理解 1+1/6 的含义说说数量关系式（3）比一比这两道算式有什么联系？（符合乘法分配律）答案是否正确，你会检验吗？展示检验过程2、出示题目（1）指名读题（2）交流：怎么理解明年班级数比今年减少 1/6（3）学生画线段图并列综合算式解答（4）展示学生作业交流：你怎么画线段图的？有没有需要修改的地方？（展示完整过程）说说你的解题思路，教师板书（5）你会检验吗？学生尝试检验，请一位同学板书3、对比追问：为什么增加 1/6 和减少 1/6 没有抵消，明年班级数比去年班级数要少？学生讨论教师合并线段图在对比中发现单位一不同，增加去年的 1/6，减少今年的 1/6，减少班级数比增加的要多。三、巩固练习下面我们进行夺星大战，比一比谁得到的星星多。1、判断题（每题 1 星）逐题出示，学生手势判断，交流想法2、只列式，不计算（每题 2 星）学生独立完成后交流说说怎么想的？数量关系式是什么？四、本课小结说说在解答稍复杂的分数实际问题是，我们要注意什么？你有什么收获？

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