六 百分数-11、折扣问题-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版六年级上册数学(编号：50452).zip

苏教苏教版小学数学六年级上册版小学数学六年级上册折折 扣扣 问问 题题执教： 徐玉丽单位：安徽省滁州市解放小学88什么叫打折？商店有时要把商品按原价的百分之几出售，通常称为打折出售。原价看成单位“1”三折又表示什么含义？把谁看成单位“1”？“三折”就是原价的30。原价看成单位“1”情境导入情境导入1 1 趣味数学打八折后是12元,原价是多少元？我买一本趣味数学用了12元。我买一本成语故事用了10元4角。所有图书一律打八折销售。小晴小洪是现价12元8折表示原价的80%探究新知探究新知 打八折后，实际售价和原价是什么关系？你能根据题中的等量关系，列方程解答吗？探究新知探究新知这道题可以怎样检验？用现价除以原价，看看是不是打了八折。算一算，原价的80是不是等于12元。 现价？元？元打了 折8 几？你知道吗你知道吗除了直接打折，商家还经常使用这样的促销方式，如：1、满百返三十：表示每付出100元，就返回30元，也就是满百元的部分打七折，但是不足100元的部分不打折，例如买一件毛衣是198元，其中的100元可以返30元，但剩下的98元不打折，所以一共要付70+98=168元，相当于打八五折。你知道吗你知道吗2、买一送一：表示买一件送一件，即每件花一半的价钱，也就是打五折。当然，我们要看送的这一件是不是和买的那件价格相同，否则就不是打五折了。动动脑动动脑“冬天到了，空调市场开始进入“淡季”。为了促销，家电城总经理准备将原标价4000元一台的“格力”空调降价出售（此空调进价为2900元）。请你为家电城总经理设计一则简短而有吸引力的促销广告。看看哪位同学的设计最合理，最能吸引顾客？”课堂小结课堂小结1. 商店有时要把商品按原价的百分之几出售，通常称为打折出售。想一想，你知道什么是打折吗？你会解答折扣问题吗？2. 原价折扣=现价 算出成语故事的原价，并检验。10元4角=10.4元解：设成语故事的原价是x元。x 80=10.4 x =10.40.8 x =13检验：10.413=0.8=80=八折或：1380 =130.8 =10.4（元）答:成语故事的原价是15元。谢谢 谈话导入谈话导入（5 分钟）师：刚才和同学们聊天，咱们班好多女生都夸王老师今天穿的这件衣服好看，谢谢（笑） 。说实话，这件衣服我在商场一眼就看上了，可当时没买，你们猜为什么？生：（学生可能说“老师没带钱”“没有号”“太贵了”）师：还是聪明，知道王老师会过日子。当时这件衣服是新款，标价 500 元（板书 500 元） ，我一看，衣服我是喜欢，价格我可不喜欢，咬咬牙，不买了。那后来我怎么又买了呢？谁能猜出来？生：（学生会说“打折了”“便宜了”）师：看来你们也挺会过呀！（笑）那么打折是什么意思？生：（学生会说“打折就是比原价便宜了”“可以少花钱”等等。 ）师：你们猜得对，后来我又去商场，看见这件衣服可以打八五折（板书八五折） ， “八五折”是什么意思？生：就是按原价的 85%卖。师：如果打六折呢？八八折呢？三折半呢？都是把谁当单位“1”？生：把原价当单位“1”。师：在这个问题里谁是单位“1”？生：500 元师：（板书原价）打折以后的价钱叫什么？生：现价师：（板书现价） “八五折”叫做什么？生：折扣师：（板书折扣）今天我们研究的就是和折扣有关的问题。 （板书课题折扣问题）2.探索解法。提出例 4 中的问题：趣味数学原价多少元？启发：图中的小朋友花几元买了一本趣味数学？这里的“12 元”是趣味数学的现价，还是原价？在这道题中，一本书的现价与原价有是什么关系？追问：“现价是原价的 80%”这个条件中的 80%是哪两个数量比较的结果？比较时要以哪个数量作单位 1？这本书的原价知道吗？你打算怎样解答这个问题？进一步启发：根据刚才的讨论，你能找出题中数量之间的相等关系吗？提出要求：你会根据这个相等关系列出方程吗？学生在小组里互相说一说，再在全班交流。教师根据学生的回答板书： 原价80%=实际售价根据学生的回答， 解：设趣味数学的原价是元。 80%=12 =120.8 =15 答：趣味数学的原价是 15 元 3.引导检验，沟通联系。启发：算出的结果是不是正确？你会不会对这个结果进行检验？启发学生用不同的方法进行 检验：可以求实际售价是原价的百分之几，看结果是不是 80%； 也可以用原价 15 元乘 80% ，看结果是不是 12 元。 4.指导完成“练一练” 问：成语故事的现价与原价有什么关系，知道了现价怎样求原价？我的这件衣服打折后的确是便宜了不少，你们谁能算出徐老师花了多少钱买的这件衣服吗？写在课堂本上。、 500 元 八五折 省多少钱（学生算，师巡视，找两名不同做法的学生到黑板上板书）2、组织交流（注意引导学生自己总结）师：同学们一起来看看这两名同学的算法。 （让两名学生解释自己的做法）师和生一总结：在这道题里，我们是先根据原价和折扣求出实际花了多少钱，也就是现价，求原价的八五折，也就是求原价的 85%是多少,是把原价当单位“1”，求单位“1”的百分之几是多少，用乘法，然后再用原价减去现价就是省的钱数。师：如果知道现价和折扣，怎样求原价呢？方法二师和生一起总结：在这道题里，我们是先算少花几折的钱，再算少花的这几折是多少钱。这两种方法都可以求出折扣后省了多少钱，注意要把折扣数化成百分数计算。刚才我们用原价和折扣求出了现价和省的钱数，那么如果知道原价和现价，可以求出什么？怎样求？还可以知道什么，求什么？怎样求？（让学生充分说，并注意让后进生复述。 ）也就是这四项，我们只要知道了两个，就可以求另外两个。三、练习1、买完这件衣服，我省了 75 元，我一想，够吃一顿肯德基了。 （笑）你们都知道，去肯德基如果有优惠券可以省钱，我正好就有几张。（出示第一张） “你能把它补充完整吗？拿出你的优惠券，做完的举手说”“说说你是怎样想的。 ”“老师奖励你一张真的优惠券。 ”（再出示两张） “谁来把这两张补充完整？”“也奖励你们每人一张。 ”（出示最后三张） “谁把这六张都填对了，都可以得到一大张真的优惠券。听清要求：每组第一个作对的同学当临时组长，帮同组的同学检查，检查完以后由组长来领。 （师快速检查，指定组长，组长领本组奖品，发完后让学生收起来。 ）五、巩固练习 四、小结师：今天我们学习了折扣问题，你都有哪些收获呢？师：知道求现价的几折就是求原价的百分之几十。知道怎样算节省了多少钱。知道买东西不能光看打几折，还要看原价是多少。等等师：看来今天同学们收获不少，最后，老师还为你们准备了一些小知识，希望对你们有所帮助。 （课件）五、小知识（2 分钟）除了直接打折，商家还经常使用这样的促销方式，如：1、满百返三十：表示每付出 100 元，就返回 30 元，也就是满百元的部分打七折，但是不足 100 元的部分不打折，例如买一件毛衣是 198 元，其中的 100 元可以返 30 元，但剩下的 98 元不打折，所以一共要付 70+98=168 元，相当于打八五折。2、买一送一：表示买一件送一件，即每件花一半的价钱，也就是打五折。当然，我们要看送的这一件是不是和买的那件价格相同，否则就不是打五折了。“冬天到了，空调市场开始进入“淡季”。为了促销，家电城总经理准备将原标价 4000 元一台的“春兰”空调降价出售（此空调进价为 2900 元） 。请你为家电城总经理设计一则简短而有吸引力的促销广告。看看哪位同学的设计最合理，最能吸引顾客？”六、小结：今天我们学习了关于折扣的应用题，希望同学们在以后购物时灵活应用，做一个精明的买家。 板书： 商品打折问题原价80%=实际售价 解：设趣味数学的原价是元。 80%=12 =120.8 =15 答：趣味数学的原价是 15 元。 检验：12150.880 158012