四 解决问题的策略-2、解决问题的策略(2)-教案、教学设计-市级公开课-苏教版六年级上册数学(配套课件编号:e0592).docx
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1、课题课题: 解决问题的策略解决问题的策略替换替换【教学内容】【教学内容】苏教版六年级教材第苏教版六年级教材第 89 页例页例 1 和和“练一练练一练”、练习十七第、练习十七第 1 题。题。【教学目标】【教学目标】1、初步学会用、初步学会用“替换替换”的策略理解题意、有效地解决问题。的策略理解题意、有效地解决问题。2、在对解决实际问题过程的不断反思中在对解决实际问题过程的不断反思中,感受感受“替换替换”策略对于解决策略对于解决特定问题的价值特定问题的价值.3、进一步积累解决问题的经验进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识增强解决问题的策略意识,提高学提高学好数学的信心。好数学的信心。【
2、教学重点】【教学重点】使学生掌握用使学生掌握用“替换替换”的策略解决一些简单问题的方法。的策略解决一些简单问题的方法。【教学用具】【教学用具】多媒体课件多媒体课件【教学过程】【教学过程】一、一、 创设情境,初步感知替换策略。创设情境,初步感知替换策略。1动画引入动画引入,你们还记得你们还记得曹冲称象曹冲称象的故事的故事吗吗?曹冲是用曹冲是用“与与大象同样重量的石头大象同样重量的石头”换换“大象大象”,引出,引出“替换替换”的话题。的话题。2举出现实生活中替换的例子。举出现实生活中替换的例子。【设计意图【设计意图: 引导学生通过一个日常生活中的案例引导学生通过一个日常生活中的案例, 了解了解“替
3、换替换”策略策略,能解决我们日常生活中的问题,迅速把注意力集中到课堂中来能解决我们日常生活中的问题,迅速把注意力集中到课堂中来。 】二、探索新知二、探索新知直接出示直接出示1、小明把小明把 720 毫升果汁倒入毫升果汁倒入 6 个小杯和个小杯和 1 个大杯个大杯,正好倒满正好倒满。大杯大杯的容量是小杯的的容量是小杯的 3 倍。小杯和大杯的容量各是多少毫升?倍。小杯和大杯的容量各是多少毫升?2、读题获取信息:有哪些信息,求什么问题?、读题获取信息:有哪些信息,求什么问题?3、小组讨论。、小组讨论。(1)把什么替换成什么?)把什么替换成什么?(2)替换后的数量关系是什么?)替换后的数量关系是什么?
4、4、交流讨论结果、交流讨论结果学生汇报教师演示课件。学生汇报教师演示课件。5、小结策略。、小结策略。虽然是两种不同的替换方法虽然是两种不同的替换方法, 但它们有什么共同的地方?但它们有什么共同的地方? (两种不同两种不同的物体根据它们之间的关系替换成一种物体的物体根据它们之间的关系替换成一种物体。 )6、列式解答。、列式解答。根据刚才的两种思路让学生自选一种喜欢方法进行计算根据刚才的两种思路让学生自选一种喜欢方法进行计算, 教师指名解教师指名解法不同的两名学生板书,并让其再说说自己的解题思路。法不同的两名学生板书,并让其再说说自己的解题思路。【设计意图:这一层次安排了观察、操作、交流、归纳等数
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