六 百分数-11、折扣问题-教案、教学设计-市级公开课-苏教版六年级上册数学(配套课件编号：c003e).doc

1、折扣问题苏教版义务教育教科书数学六年级上册 99 页例 9、及相关练习学习目标：1、理解商品打折出售的含义，理解不同形式的有关打折的简单问题之间的联系，会解答此类问题。2、培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力；3、体会打折在生活中的广泛应用。教学重难点：知道打折的含义，能灵活解决有关打折问题的实际问题教学过程一、认识打折谈话：节假日是人们旅游和购物的好时机，许多商家都看准这一机会，搞了许多促销活动。有谁来向大家介绍一下你了解到的一些商家的促销手段。学生全班交流。 揭题：刚才很多同学都说出了一个新的词：打“折” 。 （板书） 同学们所说的“打八折、打五

2、折、打七六折、买一赠一、买四赠一”等都是商家的一种促销手段打“折” 。二、实践感知，探究新知。1、理解“打折”提问：看到“打折”两个字，你会想到什么？ 学生全班交流。小结：商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折” 。打折就表示原价的十分之几，也就是百分之几十或百分之几十几 。认识几折：八折就是原价的 80.八三折就是原价的 83.2、练习（1）说说课件中每个折扣的实际含义。 （2）把百分数转化为折数。师：面对商家的种种打折，总是容易让人心动，无法抵挡折扣的诱惑，我们来看看小晴和他爸爸都买了什么？（出示课件）三、自学与研讨（一） 、出示（1） 小晴想买一辆自行车，原价 300 元，现在

3、商店打八五折出售。1、你想知道什么？学生回答后出示：买这辆车用了多少钱？师：谁能说说“打八五折出售”是什么意思呢？学生独立解答 ，教师巡视。2、学生汇报交流，说明列式的理由。3、师引导小结：这样就变成了我们前面学习过的求一个数的百分之几是多少的应用题，用乘法计算，你会求折扣后的现价了吗？（板书：原价折数=现价）（二） 、出示例 2 小晴又来到体育用品区买了一个足球，原价 120 元，打八折出售，现价比原价便宜了多少钱？1、继续独立计算2、指名说两种不同算法。3、师：比较一下，这两种算法有什么不同指名说。（1）12012080=12096=24（元） （2）120（180）=1200.2=24（

4、元）师： 我们理解了折扣的含义以后， 就能应用百分数应用题的方法进行解答了， 大家都会了吗？（三）看到“所有图书一律打八折销售” ，小晴又挑了一本是趣味数学 。1、出示： 趣味数学打八折后是 12 元，原价是多少元？2.探索解法。启发：这里的“12 元”是趣味数学的现价，还是原价？在这道题中，一本书的现价与原价有是什么关系？追问： “现价是原价的 80%” ，你能根据这找出题中数量之间的相等关系吗？并 提出要求：你会根据这个相等关系列出方程吗？学生在小组里互相说一说，再在全班交流。教师根据学生的回答板书：原价80%=实际售价解：设趣味数学的原价是元。80%=12=120.8=15答： 趣味数学

5、的原价是 15 元3.引导检验，沟通联系。启发：算出的结果是不是正确？你会不会对这个结果进行检验？启发学生用不同的方法进行检验：可以求实际售价是原价的百分之几，看结果是不是 80%；也可以用原价 15 元乘 80%，看结果是不是 12 元。四、巩固运用。1.给小晴买了不少物品，爸爸也给自己买了一部手机：原价 2500 元，花了 2000 元，打了（）折2、妈妈也买了一件长款羽绒服，打了九折后，付款 720 元。比原价便宜了（）元。3、一款女士包包妈妈心仪已久，原价 500 元，现在商场一律打六折销售，如果使用贵宾卡，可以再打九五折。妈妈用贵宾卡买，需要多少钱？4、两个超市出售同一款书包打不同的折扣，你会到那一家去买，为什么？出示不同的原价后再问：现在你会去哪家买呢？为什么？5、我是理财小帮手！ （小组讨论交流）做爸爸去买油，看到同一种香油在两个超市有不同的促销策略。他要买 5 瓶香油，去哪个超市买合算呢？甲超市：每瓶 20 元，买四送一乙超市：打八五折丙超市：满 100 元返 25 元。讨论后交流展示。师：如果爸爸买的是 8 瓶呢，他该去哪家超市购买便宜？五、全课小结提问： 谈谈这节课你的收获有哪些？打折是什么意思？一件商品的现价、 原价与折扣之间有什么关系？提出要求：课后抽时间到附近的商场或超市去看一看，收集有关商品打折的信息，并提出一些问题进行解答。