六 百分数-4、百分数和分数的相互改写-教案、教学设计-部级公开课-苏教版六年级上册数学(配套课件编号：e036d).doc

1、百分数与分数的改写教学内容教学内容苏教版六年级上册 87 页例 3 及练习十四 1620 题。教学目标教学目标1.使学生明确百分数与分数互相改写的意义，理解和掌握百分数与分数互相改写的方法，并能正确地进行百分数和分数的互相改写，培养学生的归纳总结能力。2.在改写过程中探究百分数与分数间的联系和区别。3.通过探索百分数与分数的改写， 激发学生的独立探索意识， 培养探究能力。教学重难点教学重难点1.理解并掌握百分数与分数互相改写的方法。2.引导学生通过观察、分析，掌握简便方法，把不能化成有限小数的分数改写成百分数。教具准备教具准备希沃白板 5 课件、学生作业任务单。教学过程教学过程一、创设电池电量

2、使用情况情境一、创设电池电量使用情况情境，导入新课导入新课1.出示电池电量示意图，问：这是一个什么标志？从这个标志中你能发现什么？剩余的电量是多少呢？根据学生回答，贴上电池示意图，以及分数与百分数的数字贴。2.揭示课题：今天，我们就来学习百分数与分数的互相改写。（板书课题：百分数与分数的互相改写）二、二、从教材例题出发，从教材例题出发，探究新知探究新知（一）分数改写成百分数1.出示例题 3：从例题中你知道了什么？2.追问：可以将它们都改写成百分数吗？3.四人小组交流讨论改写的方法，然后独立完成。4.通过同桌推荐和毛遂自荐，学生上台板演，把改写过程写在屏幕上。集体讲评。3/5350.6=60%2

3、/7=270.286=28.6%指出：如果遇到除不尽的情况，一般应保留三位小数，并要注意正确使用“” 。 （板书：2/7=270.286=28.6%）5. 讨论：将分数化成百分数，还有什么方法？将分母先改写为 100， 再根据分数的基本性质， 将分子扩大相应的倍数。6. 学生完成“练一练”第 1 题，完成之后在小组内讨论交流。7. 通过小组推荐，选取学生，在屏幕上完成改写过程。8. 小结方法： 把分数改写成百分数，通常先把分数改写成小数（除不尽时，通常保留三位小数） ，再把小数改写成百分数。（二）自主探究百分数改写成分数的方法1.创设分蛋糕情境： 刚刚我们通过电池的电量引出了分数改写成百分数的

4、方法。 瞧， 现在再来一块蛋糕， 如果告诉你们， 我已经吃了这块蛋糕的 75%。你该怎么在这张纸上表示出来呢？2.追问：75%不容易表示出来，那该怎么办呢？3.小组讨论交流，然后独立完成“试一试”中的百分数改写成分数。4.学生抢答并上台完成填空。指出： 遇到分子是小数时， 要根据分数的基本性质， 将分子转化成整数。（板书：12.5%=12.5/100=125/1000=1/8）5.学生自主完成“练一练”第 2 题，并汇报答案，请其他学生进行点评。6.小结方法：把百分数改写成分数，先把百分数改写成分母是 100 的分数，能约分的要约成最简分数。（三）课中小结1.想一想：把分数改写成百分数要注意什么？把百分数改写成分数呢？2.观看微课：百分数与分数的区别。三、巩固练习三、巩固练习，拓展提升，拓展提升1.完成练习十四第 16 题。根据答题结果，组织讲评。2.学生抢答，完成练习十四第 19 题。3.出示百格纸上的图形创作。四、课堂小结四、课堂小结这节课你有什么收获？五、五、拓展作业拓展作业1.完成练习十四 17、18、20 题。2.利用百格纸进行创作。并将作品拍照上传到班级群里进行分享。板书设计