六 百分数-3、百分数和小数的相互改写-教案、教学设计-市级公开课-苏教版六年级上册数学(配套课件编号：b15df).doc

1、百分数与小数的互化人教版六年级上册第五单元第二课时：百分数与小数的互化。课本第 80 页例 1、例 2，以及做一做、练习十九的 1、2 题。教材分析 这部分内容是在学生学过百分数的意义，明确了百分数和分数、小数的联系的基础上教学的。由于百分数的计算，通常是化成分数、 小数来进行， 而求百分率， 又要把算出的结果化成百分数，所以学好这部分内容就为后面学习百分数的计算和应用打下了基础。学情分析 让学生通过自主探究， 理解发现百分数与小数的互化方法、培养学生探究知识的能力。教学目标一、知识与技能目标： 能正确的对百分数和小数进行互化。二、过程与方法目标： 让学生通过自主探究、理解和发现百分数和小数的

2、互化方法，并能正确地进行互化。三、情感态度价值观目标：结合学习活动，培养学生探究知识的能力，品尝成功的学习乐趣。教学重点和难点 教学重点：理解、掌握百分数和小数互化的方法。教学难点：发现、概括互化方法。 教学过程教学过程一、复习旧知 二、引导探究 三、巩固练习 四、全课总结 一、课件出示复习题：二、引导探究1.把小数化成百分数。（1）提出目标。 师：看到这个课题，你想到了什么问题？（2）探究方法。 出示例 1：把 0.24、1.4、0.123 化成百分数。 师：谁来说一说这几个小数的意义？ 师：请大家在练习本上试一试，把它们化成百分数。 师：哪组同学愿意说一说你们的方法？（3）做一做：（4）归

3、纳小结，得出规律。2.把百分数化成小数 出示例 2： 怎样把百分数 27%、 135%化成小数呢？（1）尝试学习。（2）学习反馈。（3）做一做：（4）教师归纳总结：3.归纳法则。三、巩固练习。四、全课总结。一、学生思考、汇报二、 引导探究 1.把小数化成百分数。 （1） 、学生提问题，明确目标。（2） 、请学生在练习本上试着把小数转化成分数。(3)、小组讨论、交流：怎样把小数转化成分数。（4)、汇报。（5） 、完成“做一做”。（6） 、学生归纳小结，得出规律。2.把百分数化成小数（1）学生尝试学习。（2）学习反馈。（3）做一做3、请学生用自己的话说一说互化 方法。三、学生独立完成练习。四、学生

4、谈收获，全课总结 。一、通过旧知的复习激活学生原有的相关知识，明确了分数和小数的互化方法以及小数点的移动规律，唤起学生对旧知的回忆，为新知的构建做好准备。 二、问题是数学的心脏，正是有了问题，学生才有主动探究的欲望，才不会盲目的被老师牵着走，所以从学生的实际需要出发， 让学生提问题， 充分体现了以学生为主体的新理念。三、根据学生已有的知识，学生有能力探究出把小数化成百分数的方法，给学生一个自主学习的平台。 四、以小数化百分数为范例，把百分数化小数放手让学生去做，充分相信学生，尊重学生，同时也教给学生学习的方法。进行规律的总结，使学生的能力得到提高。五板书设计 :小数化百分数：小数点向右移动两位， 添上百分号百分数化小数：小数点向左移动两位小数 去掉百分号