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类型六 百分数-3、百分数和小数的相互改写-教案、教学设计-市级公开课-苏教版六年级上册数学(配套课件编号：20760).doc

  • 上传人（卖家）：小黑
  • 文档编号：1931179
  • 上传时间：2021-12-04
  • 格式：DOC
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    资源描述：

    1、苏教版六年级上册数学百分数和小数的相互改写教学设计教学内容：苏教版义务教育教科书数学六年级上册 8687 页例 2、试一试、练一练，第 90 页练习十四第 1215 题。教学目标：知识与技能使学生在理解解决问题的过程中认识到百分数与小数的相互改写是解决问题的需要。过程与方法经历百分数与小数相互改写的探索过程情感与价值观引导学生通过独立思考、小组讨论、比较归纳，在解决问题的过程中激发学生学习数学的兴趣。教学重点：百分数与小数相互改写的方法。教学难点：理解百分数与小数的改写方法。教学准备：ppt教学过程：一、创设情境，引导探究需求1、出示 ppt 复习分数和小数互相改写的的知识设计意图： （通过已

    2、经学过的知识，引入新课）2、出示例 2，读题，理解题目意思。3、讨论：王红同学完成了指定个数的 1.15 倍，李芳完成了指定个数的 110%， 谁完成的多？要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少，就需要比较什么？（1.15 与 110%的大小）4、揭示课题：百分数和小数的相互改写。 （板书课题）二、教学例 21、独立思考：你想怎么比较？2、小组交流：自己是怎么比较的，结果怎么样？3、汇报交流，优化比较的方法。（1）先把小数改写成百分数，再比较。1.15=115%因为 115%110%，所以 1.15110%，王红完成的多。思考：将小数改写成百分数的方法是什么？（2）先把百分数改写成小数，再比较。

    3、110%=1.1因为 1.151.1，所以 1.15110%，王红完成的多。思考：将百分数改写成小数的方法是什么？设计意图： （通过独立思考、小组讨论、比较归纳让学生逐步体会百分数与小数的互化方法。 ）4、出示 ppt：练习百分数和小数互化5、小结百分数与小数相互改写的方法。小数改写百分数：小数点向右移动两位，再添上百分号。百分数改写小数：去掉百分号，小数点向左移动两位三、巩固练习1、完成“试一试” 。第 1 题：练习后比较：把百分号前面的数与原来的小数比较，你有什么发现？第 2 题：运用上面发现的规律直接写得数。2、完成“练一练” ：独立完成，并指名板演。重点理解把 1.6%、0.4%改写成小数的方法3、完成练习十四第 13 题：独自练习后找学生交流。4、出示 ppt 练习百分数与小数的互化设计意图： （通过不同类型题目的练习，加深学生对数学的知识的理解，激发学生学习数学的兴趣。 ）四、作业完成练习十四第 14、15 题。板书设计：百分数和小数的相互改写小数改写百分数：小数点向右移动两位，再添上百分号。百分数改写小数：去掉百分号，小数点向左移动两位。

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