六 百分数-● 互联网的普及-教案、教学设计-市级公开课-苏教版六年级上册数学(配套课件编号：333e7).doc

1、互联网的普及教学内容：苏教版义务教育教科书 数学 六年级上册 110 页综合与实践互联网的普及。教学目标：1.引导学生在读表和交流的过程中理解普及率的含义，领悟普及率的计算方法。2.引导学生有序开展调查活动， 用合适的方法整理数据， 进而获得统计结果，增强学生应用数学知识解决问题的意识。教学重点：调查数据，计算普及率。教学难点：针对问题设计调查内容。教学准备：学生自备手机。教学过程：一、视频交流，点题切入播放生活中使用互联网的相关视频。提问：看完这段视频，你有什么想说的？学生自由表述，多维交流。引入：现今互联网给我们生活带来了很大的便利，在生活中非常的普及，今天这节课，我们就来研究互联网的普及

2、。本节课， 我们先通过一些数据了解下我国 2002 年到 2012 年关于互联网普及的一些情况，再调查我们班同学和家庭的互联网普及情况，看看现在互联网的普及程度。二、二、观察观察交流，启思明义交流，启思明义1、了解互联网的普及率要反映互联网越来越普及有两个重要指标，一个是“接入宽带用户”，另一个是“上网人数”。出示 2002 年到 2017 年我国互联网相关数据。提问：从表格中你看到了什么？有什么想说的？学生自由发言。出示日本 2017 年上网人数：1.62 亿。引导:截止至 2017 年日本上网人数是 1.62 亿人， 而我们中国上网人数是 7.72亿呢，看来我国互联网的普及情况已经远远超过

3、了日本。学生发表不同观点：日本总人口少，中国总人口多。说明： 要反映一个国家互联网普及情况， 不仅要看上网人数， 还得看总人数。而要科学地反映互联网普及情况，我们可以用“互联网普及率”来表示。猜猜互联网普及率怎么求？它表示什么？学生回答： 上网人数总人数=互联网普及率， 互联网普及率表示上网人数占总人数的百分之几，是一种百分率。2.计算互联网普及率提问：想要知道日本互联网普及率我们还得知道什么？怎么求？出示日本和中国 2017 年互联网普及率。引导：虽然跟日本相比，我国的互联网确实低了很多，但是跟过去的自己相比，（课件出示：2002 年到 2016 年中国互联网普及率）你想说什么？学生自由发言

4、。说明：互联网越来越普及，科技在不断发展，社会在不断进步！三、调查统计，分析提升三、调查统计，分析提升1.提出问题，讨论方案。提问：想知道淮安互联网普及率吗?我们需要知道什么？（淮安上网人数和淮安总人数）我们这节课能调查到吗？我们可以调查什么？全班讨论明确要解决的问题：班级互联网普及率，家庭互联网普及率和宽带普及率。讨论需要统计的数据并相机板书：2. 统计数据，分析数据。全班上网人数全班总人数=班级互联网普及率家庭上网人数家庭总人数=家庭互联网普及率装宽带户数总户数 =宽带普及率提问：我们可以怎样统计数据？生：问卷调查，分小组调查统计.提问：统计完后怎么办？计算后在分析数据。师：今天老师给大家

5、带来一个小助手，刚才同学们说的统计数据，计算数据包括最后的分析数据，都能一步搞定。（1）网上制作问卷。（2）全班在线答卷。（3）汇总数据，计算班级互联网普及率（4）分析数据。讨论： 我们班同学中互联网的普及情况怎样？全班同学家庭中互联网普及情况怎样？为什么结果不一样？哪一个数据可能跟淮安互联网普及率相接近？3. 回顾过程，总结方法。刚才我们提出了什么问题？如何解决问题的？ （相机板书： 提出问题 讨论方案收集数据分析数据）4. 互联网的应用。（1）提出问题，讨论方案。你们喜欢使用互联网吗？使用互联网干什么呢？如果老师想知道我们全班同学使用互联网的情况该怎么办呢？全班共同制定第二份腾讯问卷。（2）收集数据，分析数据。全班交流结果。问卷一：互联网的普及1.你上网吗？A. 上B. 不上2.你家有（）个人。3.你家有（）个人上网。4.你家装宽带了吗？A.装B.没装问卷二：互联网的应用你平时使用互联网做什么？A.查阅资料B.学习知识C.阅读新闻D.与人交流E.听歌F.看视频G.玩游戏F.其它5. 互联网的危害。6. 关于未来互联网的畅想。播放科学家对于未来互联网的畅想，学生说说自己的感受。四、四、课堂小结。课堂小结。通过本节课的学习，你有什么想说的？