二 分数乘法-8、整理与练习-教案、教学设计-市级公开课-苏教版六年级上册数学(配套课件编号：0162e).doc

1、教学目标知识与能力：知识与能力：1、使学生通过自主整理归纳，进一步完善分数与整数相乘的意义，知道“求一个数的几分之几是多少”可以用乘法，进一步理解并掌握分数与整数相乘的计算方法；2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，发展合理推理的能力。过程与方法过程与方法：1、培养数学知识整理、归纳和总结的能力，掌握一般过程和方法。2、进一步培养小学合作学习的能力，进一步培养学生解决问题的能力。情感态度价值观：情感态度价值观：1、在自主学习中发现数学的价值，体悟数学知识体系形成的过程，激发数学学习的兴趣。2、加强合作，学会倾听别人不同的意见和建议。教学重点分数乘法思维导图的表述，教学难点

2、会用数形结合理解“求一个数的几分之几是多少用乘法”的表达。教学准备多媒体课件。教学过程修注栏一、课前研学1.用思维导图列举出分数乘法的知识点。（请用彩笔在背面完成）2.你能根据要求画或写出来吗？3849=（）二、组内展学1.复习导入本周五举行的“金秋体育联赛”六 1 班 5 人占全校运动员的几分之几？用“全校运动员的（）是（）人”表述。师：这是分数乘法的意义之一，我们来复习分数乘法，请大家拿出研学单小组内交流第 1 题,分数乘法思维导图。（板书：分数乘法 复习）2.学生 4 人小学进行讨论，教师巡视。（组内 4 人充分交流，5 分钟。）3.研究单第 2 题，组内展学 4 分钟。三、师生共学1.

3、依次选取 2 个小组 8 位同学到前面展示交流分数乘法思维导图。台上学生进行展示时，要有分工、有顺序；展示的学生要密切结合屏幕进行交流，合理使用教鞭；每位学生展示结束后，要通过“大家同意吗”与台下学生展开互动，台下学生可以围绕这位学生的表达，进行补充、质疑、完善、丰富等；全体组员交流完毕后，要有简单的总结与致谢，台下学生鼓掌感谢。（教师帮助调整展台）通过交流掌握分数乘法内容：（1）分数乘整数的意义和法则；（2）分数乘分数的意义和法则指出：求38的49是多少，用乘法计算，可以在图形上表示出过程和结果。训 练 学 生 正确、完整表述“一个数的几分之几是多少”补 充 同 学 的发言，认真倾听别人的意

4、见。补充时，要针对台上同学说的（3）求一个数的几分之几是多少用乘法，能分析并归纳“1”、份数和相对应的量。（4）倒数的概念，整数、小数、分数的倒数。（8 人展示研究成果，其他同学补充，10 分钟）2.交流总结（1）那些同学总结的很全面，那些同学讲述条例清晰？（2）谁的思维导图制作最漂亮？（3）你通过活动有什么收获？3.研学单四、应用促学1.红色部分所占分数是否一样，分数是否一样？为什么？2.怎样表示“2 的六分之一”？3.五、课堂小结。通过这节课的学习，你又有了哪些收获？说说你的体会。方法进行补充或者质疑，不能讲别的方法，以免影响下一位同学的发言。份数和数量要相对应。结合分数乘法意义。作业设计完成练习五第 14.15 题板书设计分数乘法 复习思维导图（交流、讨论、展示、补充）