三 分数除法-1、分数除以整数-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版六年级上册数学(编号：d0404).zip

分数除以整数分数除以整数教学内容：教学内容：教材第 43-44 页例 1，练习七第 14 题教学目标：教学目标：1、引导学生根据需要解决的实际问题，理解：把一个分数平均分成几份，求每份是多少用除法计算的算理。2、使学生经历探究分数除以整数的计算过程，掌握分数除以整数的计算方法。教学过程：教学过程：1 1、交流课前任务单交流课前任务单 1、学生交流想法： 升平均分成 2 份,求每份是多少？45（1） 2 就是把 平均分成两份，求每份是多少？也就是 的 1/2 是多少？454545可以写成： =4512（2）4/5 是 4 个 1/5，平均分成 2 份，每份是 2 个 1/5。可以写成：5242、教师引领小结二、教学二、教学 334 45 5（1）学生独立完成。（2）交流方法： 3 可以看成 的 1/3 是多少，所以就是 4/51/3=？4545（3）教师追问：为什么不能用分子除以 3 解决呢？ 得出：分数除以整数用分母不变，分子除以整数的方法是有局限的。（4）总结算法：分数除以整数，可以用分数乘以这个整数的倒数来计算。三、拓展与练习三、拓展与练习4/54/5 是是 4 4 个个 1/51/5，平均分成，平均分成 2 2 份，每份是份，每份是2 2 个个 1/51/5。把把 4/54/5 平均分成平均分成 2 2 份，每份就是份，每份就是 4/54/5 的的1/21/2，所以就是，所以就是 4/54/51/21/2。1.做练一练第 1 题。 引导学生根据分数的意义进行操作，并根据操作过程写出得数。(2) 做练一练第 2 题。引导总结：分数除以整数，可以转化成分数乘法来计算，用这个分数与谁相乘？（3）做练一练第 3 题。各自练习后，指名说一说，每一题是怎么想怎么算的。（4）做练习七第 2 题。提问:每组题有什么相同和不同的地方?计算时有什么不同?小结计算分数除法和分数乘法的区别与联系。四、小结四、小结这节课学习了哪些内容?分数除以整数怎样算?在什么情况下,可以用分数的分子直接除以整数?量杯里有 升果汁，平均分给2个小朋友喝，每人喝多少升？ 2=1，想一想，折一折，画一画表示出2， 试一试，算出 的结果 ？我 会 验 证：表示的意义表示的意义把 平均份成3份，求其中的一份是多少？一份就是 的 。求 的 。分数除以（不为0）的整数可以转化成分数乘以这个整数的倒数。 计算下面各题算一算，比一比，想一想分数除以整数等于分数乘以这个整数的倒数。分数乘以整数，分子和整数直接相乘，分母不变。算一算，比一比，想一想分数乘法和除法里，同样存在：积除以其中一个因数等于另一个因数；商乘以除数等于被除数。 平均每次运走这堆苹果的几分之几？答：平均每次运走这堆苹果的 生活中的数学 照这样计算，7次一共运 走这堆苹果的几分之几？答：平均每次运走这堆苹果的 拓展提升 把 米长的木棒等长度地锯5次正好锯完。平均每段长多少米？（米）答：平均每段长 米。 思 维 训 练 有甲、乙、丙三种饮料，质量分别是15/4千克，21/5千克，9/2千克，现在要分别装入瓶中且都无剩余，而且质量都相等，照这样装法最少要装几瓶？回顾与反思 通过今天的研究，你学到了哪些知识，或有怎样的感想？课前学习单1，生活中有哪些问题可以用 来解决？2，想一想，折一折，画一画表示出3， 试一试，算出 的结果