六 百分数-1、百分数的意义和读写-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版六年级上册数学(编号：c0794).zip

葛公中心小学共有 个班级，其中六年级有 个班，占总班级数的 ， 校园占地总面积约 平方米，绿化面积约 平方米，占总面积的 。 19411898.81276.310.7%194 在日常生活中，我们见过哪些百分数？茅台酒的酒精度是茅台酒的酒精度是52%52%成分：成分：100棉棉 一件衣服的标签上也有百分数，成分100%棉。 地球上的淡水资源地球上的淡水资源占全球水资源的占全球水资源的2.5% 。60%表示表示 参加兴趣小组的人数参加兴趣小组的人数全校学生人数全校学生人数是是的的98%表示表示合格产品数合格产品数这批产品数这批产品数是是的的50% 表示表示 羊毛成分数羊毛成分数总成分数总成分数是是的的60%表示表示 参加兴趣小组的人数参加兴趣小组的人数全校学生人数全校学生人数是是的的98%表示表示合格产品数合格产品数总产品数总产品数是是的的50%表示表示羊毛成分数羊毛成分数总成分数总成分数是是的的一个一个数数另另一个一个数数表表示示是是的的 百分之几百分之几百分数百分数百分数又叫百分比或百分率。百分数又叫百分比或百分率。 一根钢管截去了 米，正好截去 ，还剩50%。思考：分数与百分数在意义上思考：分数与百分数在意义上 的区别？的区别？ 分数 百分数 区别百分数和分数在意义上的不同既可以表示两既可以表示两个数量间的个数量间的倍倍比关系比关系,又可以又可以表示某个表示某个具体具体的数量的数量。只可以表示只可以表示两个数量间两个数量间的的倍比关系倍比关系。 60% 1.03% 65.2%先读先读 ，后读，后读 。读作：读作： 百分之六十百分之六十读作读作 : : 百分之一点零百分之一点零三三读作读作 : : 百分之六十五点二百分之六十五点二分母分子 百分之九十百分之九十 百分之六十五百分之六十五 百分之一百零八点百分之一百零八点五五写作：写作： 90%写作：写作： 65%写作：写作：108.5% 先写先写 ， 再在后面再在后面分子加上百分号加上百分号“%”。羊毛羊毛 8 86 6% %羊绒羊绒 1414% %棉棉 63.263.2% %涤纶涤纶 36.36.8%8%读出服装成分中的百分数。读出服装成分中的百分数。棉棉 60.260.2% %涤纶涤纶 36.436.4% %氨纶氨纶 3.43.4% %写出下面的百分数写出下面的百分数(1)世界总人口中几乎有百分之五十的人口年世界总人口中几乎有百分之五十的人口年 龄低于龄低于25岁。岁。(2)有百分之二十九的少年儿童表示有百分之二十九的少年儿童表示“目前最要好的朋友目前最要好的朋友”是老师。是老师。(3)感冒百分之九十左右是由病毒引起的，感冒百分之九十左右是由病毒引起的， 百分之十左右由细菌引起的。百分之十左右由细菌引起的。判断判断 : : 1 1、小红的身高是、小红的身高是 米，也就是米，也就是 147%147%米。（米。（ ） 2 2、36%36%读作百分之三六。读作百分之三六。 （ ） 3 3、一袋饼干重、一袋饼干重 50%50%千克。千克。 （ ） 4 4、女生人数是全班人数的、女生人数是全班人数的45%45%。 （ ） 5 5、8779.9 （ ） 填空：填空： 45%，200%，0.001%，100%，（1）一本书已看了全书的（ ），还剩下全书的 55%； （2）一根铁丝长（ ）米； （3）一辆汽车严重超载，装的货物是限载重的（ ），这个司机要被吊扣驾照； （4）大海捞针的可能性是（ ）（5 5）这次我们数学考试及格率（ ） 45%200%0.001%100%10010067671001006767 看成语联想百分看成语联想百分数数百战百胜百战百胜（ ）十拿九稳十拿九稳（ ）百里挑百里挑一一（ ）半壁江山半壁江山（ ）100%90%1%50%看百分数联想成语看百分数联想成语1、100%的命中率（的命中率（ ）2、死的可能性为、死的可能性为 90%，活的，活的可能性为可能性为 10%。（。（ ）百发百中百发百中九死九死一一生生99%+1%名人名言名人名言 成功成功 99%99%的的汗水汗水 +1%+1%的灵感的灵感爱迪生爱迪生 1百分数的意义和读写法教学设计百分数的意义和读写法教学设计 【教学内容教学内容】 苏教版小学六年级数学上册苏教版小学六年级数学上册 P84-85P84-85 页。页。【教学目标教学目标】 1、知识与能力方面：让学生理解百分数的意义，学会正确地读写百分数，能应用百分数分析简单的实际问题。 2、过程与方法方面：通过学生自主尝试、合作交流，经历百分数意义的探索过程，从而培养学生运用知识的能力、分析解决问题的能力和初步的创新能力。结合具体实例，使学生以“说”促进对百分数的意义的真正理解，培养学生语言表达能力。3、情感态度与价值观方面：让学生体会百分数与生活的密切联系，渗透统计思想，体会所学知识的应用价值。【教学设想教学设想】百分数与分数既有联系又有区别，学生只有真正理解了百分数的意义，才能在实际中正确地加以运用。虽说学生在生活中经常会遇到一些百分数，但不是真正地理解百分数，因此对于他们来说，读写百分数不是难点，而理解百分数表示的意义，能用百分数对生活中的一些现象进行分析才是关键所在。【教学重点教学重点】 百分数的意义和读法、写法。 【教学难点教学难点】 百分数与分数的联系和区别。 【教学准备教学准备】 多媒体课件；学生课前收集生活中的百分数。【教学过程教学过程】 一、联系生活实际引出百分数：1、 简单介绍我校基本情况，让学生去读，介绍中出现了整数、分数、小数、百分数。问：学过哪些数，什么数没学？引出课题：百分数百分数。2、 让生展示课前收集的一些百分数，同时课件也展示一些生活中的百分数。 师：百分数我们大家都很面熟，那你还想知道有关百分数的哪些知识呢？生：百分数是什么？百分数怎么读？百分数怎么写？深入引出本节课题：百分数的意义与读写百分数的意义与读写【设计意图：让学生收集生活中的百分数，体会百分数在生活中应用的广泛性，让学生在课堂上展示出来，可以调动学生参与课堂的积极性。】二、合作学习，探究意义21、出示图片你知道这些百分数所代表的意义吗？（图片上的百分数）18%：小学生中眼睛近视人数是全市小学生人数的 18%。60%：参加兴趣小组人数是全校学生人数的 60%。98%：合格产品数是全部产品数的 98%。50%：羊毛成分数是全部成分数的 50%。.你能说出刚才那些百分数的共同点吗？百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几；百分数又叫百分比或百分率。【设计意图：从学生身边的生活中寻找百分数的信息，提高学生学习百分数的兴 趣。渗透百分数的实际运用的普遍性。让学生感知生活中处处有数学。学生通过交 流自己收集的百分数，在描述自己写出的百分数的意义的过程中，让学生不断听到（ ）占（ ）的百分之几这句话，在不断的修改自己说法的同时，得出百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。 】2、百分数与分数在意义上的区别课件出示：“一根钢管截去了 米，正好截去 ，还剩 50%。”思考：分数与百分数在意义上的区别？思考：分数与百分数在意义上的区别？让生去说这里的分数与百分数各表示什么。小组讨论交流。导生总结填表分数与百分数在意义上的区别分数与百分数在意义上的区别 分数 百分数3区别既可以表示两个数量间既可以表示两个数量间的倍比关系的倍比关系,又可以表示又可以表示某个具体的数量。某个具体的数量。只可以表示两个数量间的只可以表示两个数量间的倍比关系。倍比关系。【设计意图：百分数与分数是两个比较抽象的概念，在分教学中注重知识间的联系，使学生对概念间的联系和区别有了更加清晰、准确的认识。】三、百分数的读法与写法1、百分数的读法我们知道了什么是百分数，百分数的意义，那么百分数的读法你知道吗？教师：自己先试着读一读（学生练习读）教师：百分数的读法与分数的读法大体相同，也是先读分母，再读分子。学生总结出：先读分母再读分子注意：读百分数的分母时，不能读成“一百分之”，只能读成“百分之”2、百分数的写法你们自己先试着写写百分数，看看百分数应该怎么写？（学生自由练习）教师：百分数通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上“%”来表示。学生：先写分子再写百分号。【设计意图：信息高速发展的今天，大部分学生都会读写百分数，在尊重学生这一已有的知识经验基础上，这一环节完全交给了学生，过渡的很快。】四、多层练习、巩固深化多层练习、巩固深化1、出示图片，读出百分数。14%，86%； 63.2% ，36.8%； 60.2%， 36.4% ， 3.4%。4（1）读出这些百分数；（2）这些百分数的分子有什么特点？（百分数的分子有的是小数，有的是整数，分子小于分母。分子能否大于或等于分母？举例说明。）（3）毛衣中是否只有这两种成份？为什么？因为：14%+86%=100%2、出示含有百分数的有关信息，写出对应百分数。百分之五十 百分之二十九 百分之九十 百分之十 3、判断与填空练习，加强对百分数意义的理解。4、找出报栏中的百分数，并读出或写出来。5、成语中的百分数。（1）、看成语想百分数百战百胜百战百胜（ ）十拿九稳十拿九稳（ ）百里挑一百里挑一（ ）半壁江山半壁江山（ ）（2）看百分数联想成语100%的命中率（的命中率（ ）死的可能性为死的可能性为 90%，活的可能性为，活的可能性为 10%。（。（ ）【评：成语只在语文课中出现，数学课上怎么出现了呢？如此设计，使学生产生了强烈的好奇心，学习数学更加有积极性了。将数学与语文有机结合。】五、全课总结五、全课总结 拓展升华拓展升华 通过这节课的学习，你对百分数这个新朋友有什么印象？如果以 100 分作为满分，你今天的表现可以打多少分？占 100 分的百分之几？最后，老师送同学们一句爱迪生的名言，与同学们共勉：天才= 99%的汗水+1%的灵感。我希望同学们能用好这 1%的灵感，再加上 99%的汗水。这样，我们每天就能进步一点点，最终就能换取 100%的成功。祝愿我们班 100%的同学早日成才！