六 百分数-11、折扣问题-ppt课件-(含教案)-市级公开课-苏教版六年级上册数学(编号：d06de).zip

鞋鞋 子子 降降 价价 处处 理理 啦啦! ! 八折，是指按鞋子原价的80%出售。这里的八折表示什么呢这里的八折表示什么呢？ A A 尚尚 服服 装装七八折，是指按服装原价的78%出售。这里的七八折又表示什么呢这里的七八折又表示什么呢？江苏省电化教育馆制作一架玩具机器人按原价的72%出售。一架玩具机器人按一架玩具机器人按七二折七二折出售出售 。 一台电视机按原价的95%出售。 一台电视机按一台电视机按九五折九五折出售。出售。 公园的儿童票价按成人票价的六折出售。公园的儿童票价按成人票价的公园的儿童票价按成人票价的60%出售出售。你能将百分数与对应的折扣互换吗？江苏省电化教育馆制作趣味数学打八折后是12元,原价是多少元？ 原价原价80%80%= =实际售价实际售价?江苏省电化教育馆制作方法一 解：设趣味数学的原价是X元。X80% =12 X =120.8 X =15方法二 12080%=1200.8=15（元）怎样检验结果呢？方法一：1580%=150.8=12(元)方法二：1215=0.8=80%答：趣味数学的原价是15元。请你算出成语故事的原价，并检验。江苏省电化教育馆制作10.480%=10.40.8=13（元） 回顾解题过程，说说题中已知什么，求什么？解答这类问回顾解题过程，说说题中已知什么，求什么？解答这类问题该用怎样的解题思路呢？题该用怎样的解题思路呢？1、审清题意，找准数量关系。2、弄清“单位1”是已知量或未知量。3、若“单位1”是未知量，可列方程或列除法算式解答。4、计算完成后，及时检验，写出答句。（1 1）一）一件西服原价件西服原价480480元，现在售价多少元元，现在售价多少元？牛刀小试牛刀小试（2 2）张阿姨买了件羊毛衫，付了张阿姨买了件羊毛衫，付了1 18080元元。这件羊毛衫原价多少元这件羊毛衫原价多少元？ 解：设这件羊毛衫原价X元。 X90%=180 X=1800.9 X =200 48090%=432（元） 答：现在售价答：现在售价432元。元。 答：这件羊毛衫原件200元。18090%=1800.9=200（元） 原价原价9 90%0%= =实际售价实际售价已知已知 原价原价9 90%0%= =实际售价实际售价未知未知永辉超市的“畅意”乳酸菌是按怎样的折扣出售？662=33（元/提）3366=0.5=50%答：“畅意”乳酸菌是按五折出售。26080%95%=197.6（元）（元）拓展延伸 原价原价80%95%=实际售价实际售价 答答：需要需要19197.67.6元元。原价原价1 18080元元/ /双双原价原价300元元/双双18080%=144元元/双双30068%=204元元/双双想买双便宜点的鞋，是去八折区八折区还是去六八折区六八折区买呢？买打折商品，不能仅看折扣，还要看清商品的原价！江苏省电化教育馆制作店外标注的折扣怎么与店内衣服的折扣不一样呢？店外标注的折扣怎么与店内衣服的折扣不一样呢？折 扣 问 题教学设计教学内容：教学内容：教科书第 99 页例 9 和“练一练”及相关练习。教学目标：教学目标：1、引导孩子联系百分数的意义理解折扣的含义，掌握折扣问题的基本数量关系，会用多种方式解答和折扣有关的简单百分数除法实际问题；要联系分数、百分数实际问题的数量关系，正确解答一些与折扣相关的实际问题。2、引导学生自主探究，经历解决实际问题的过程，逐步形成解决折扣问题的策略，积累一些解决问题的经验，感受折扣在日常生活中的广泛应用，增强应用意识，提高解决问题能力。3、引导学生在解决折扣问题的过程中，培养独立思考、主动与他人合作交流，自觉检验等习惯，体验学习成功的乐趣，增强学好数学的信心。教学重难点：教学重难点： 正确理解折扣问题的数量关系，熟练运用多种方法列式，解决实际问题。教学过程：教学过程：1 1、情境导入，揭示课题情境导入，揭示课题 1、出示永辉超市的打折标牌。（两张）抛出问题：这里的八折（七八折）各表示什么意思？鼓励孩子结合生活经验说出看法。总结得出：八折就是按鞋子原价的 80%出售；七八折是指按服装原价的 78%出售。2、揭示课题。今天我们学习的新内容就是折扣问题，折扣问题在生活中运用得十分广泛，我们要好好学，它能帮助我们解决很多实际问题呢！（板书课题：折扣问题）板书课题：折扣问题）二、自主探究，学习新知二、自主探究，学习新知1、折扣数与百分数互化一台电视机按原价的 95%出售。（一台电视机按九五折出售。）一架玩具机器人按原价的 72%出售。（一架玩具机器人按七二折出售 。）公园的儿童票价按成人票价的六折出售。（公园的儿童票价按成人票价的 60%出售。）总结：准确掌握百分数与折扣的互化，为我们接下来的学习提供有力保障。2、出示例题分析题意，明晰数量关系呈现教材情境图，抛出问题：趣味数学打八折后是 12 元,原价是多少元？ 引导启发孩子读出图中有效信息，帮助孩子理清题意。追问：解决类似的应用题，我们应该先想到什么？（题中包含的数量关系）指名发言，得出等量关系：原价80%=实际售价，同时指明单位 1 是什么？（板书：（板书：原价原价80%=80%=实际售价）实际售价）鼓励孩子在作业纸上独立完成，老师巡视，寻找作业生成。汇报交流，分享多种方法 抓住作业生成，鼓励孩子说出解题过程，重在引导孩子用流畅的语言说出解题思路。 第一种方法 第二种方法解：设趣味数学的原价是 X 元。 1280%=120.8=15（元）X80%=12 X=120.8 X=15强调：无论哪种方法，都以找准数量关系，弄清单位 1 为基础。这题建议将 80%转化成小数，计算更方便。及时检验，鼓励方法多样 在孩子汇报的基础上，板书两种检验方法，完成答句。（板书：检验检验1580%=150.8=121580%=150.8=12 或或 1215=0.8=80%1215=0.8=80%）3、完成“练一练”学生独立审题，自主完成，后汇报交流。强调：10 元 4 角=10.4 元；80%转化成小数；及时检验；完善答句。4、提炼方法回顾解题过程，说说题中已知什么，求什么？这样的问题该如何解答？审清题意，找准数量关系。弄清“单位 1”是已知量或未知量。若“单位 1”是未知量，可列方程或列除法算式解答。计算完成后，及时检验，写出答句。3 3、巩固练习，拓展提升巩固练习，拓展提升1、牛刀小试本场所有服装，一律九折。（1）一件西服原价 480 元，现在售价多少元？（2）张阿姨买了件羊毛衫，付了 180 元。这件羊毛衫原价多少元？永辉超市的“畅意”乳酸菌是按怎样的折扣出售呢？（口答）2、拓展提升 一件大衣原价 260 元，商场按八折出售，若使用贵宾卡，可以再打九五折，王阿姨用贵宾卡购买这件大衣，需付多少元？学生独立完成后，汇报交流，重点说出题中包含的数量关系。3、拓宽思维出示永辉超市售鞋处的两幅标牌。分别标注六八折和八折。追问：曹老师想买双便宜点的鞋，是去八折区还是去六八折区买呢？总结：买打折商品，不能仅看折扣，还要看清商品的原价，才有可能买到物美价廉的商品。同一家店，内外却出现不同的折扣。追问：店外标注的折扣怎么与店内衣服的折扣不一样呢？强调：阐明“五折起”的含义。这是商家的营销策略，为了吸引顾客，消费者要学会慎重购买。4 4、总结全课，梳理收获总结全课，梳理收获今天，你学到了什么新知识？有哪些新收获？附板书：附板书： 折扣问题折扣问题原价80%=实际售价单位 1（不知道）列方程 除法解：设趣味数学的原价是 X 元。 1280%=120.8=15（元）X80%=12 X=120.8 X=15检验：1580%=150.8=12 或 1215=0.8=80%答：趣味数学的原价是 15 元。