六 百分数-16、整理与练习-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-苏教版六年级上册数学(编号：20188).zip

小游戏猜数字十拿九稳七上八下百里挑一平分秋色初初相相识识三年级上册把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。三年级下册把几个物体看成一个整体，平均分成几份，每份就是它的几分之一。两两相相知知五年级下册把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫作分数。什么是单位“1”？众众里里寻寻它它千千百百度度（1）找“的”字。“的” 的前面。 （2）找“比”字。“比”的后面 男生的人数是女生的“小明比小红高12% （3）既有“的”，又有“比”，“的”是老大。男生比女生多占总数的。 （4）省略句 一桶油，用了1/8。一件衣服，降价15%。下面各题应把什么看作单位“1”？（1）.甲的 是乙。67（2）.乙是甲的 。45（3）.乙的 相当于甲。910（4）.宽是长的 。56（5）. 小丽比小华重 。 16（6）.杨树比柳树多 。14（7）.汽车行了全程的 。38（8）.一项工程每天完成 。110蓦蓦然然回回首首单位“1”已知单位“1”分数=分数对应的量单位“1”未知1、分数对应的量分数=单位“1”2、把单位“1”设为x，用方程。3、把分数转化为份数。（1）.六一班有男生六一班有男生24人，女生是男生的人，女生是男生的75%，求女生人数。，求女生人数。（2）.六一班有男生六一班有男生24人，男生是女生的人，男生是女生的75%，求女生人数。，求女生人数。（3）.六一班有男生六一班有男生30人，女生比男生少人，女生比男生少20%，求女生人数。，求女生人数。（3）.六一班有男生六一班有男生30人，男生比女生少人，男生比女生少20%，求女生人数。，求女生人数。那那“1”“1”却却在在题题目目的的深深处处有甲乙两支队伍，甲队人数是乙队的2/3， ，甲队的人数就是乙队的3/4，求原来甲队人数。如果甲队又来4人如果乙队走了4人如果乙队给甲队4人单位“1”就像分数中一把尺子，找到了公正的尺子，才会有标准的答案。孙如意一个人就好像一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。分母越大，则分数的值就越小。托尔斯泰再见课题单位 1知识来源苏教版三、五、六年级相关知识知识点描述1、理解单位“1”含义，掌握找单位“1”方法，从而正确的进行解题2、通过总结方法，进一步准确的找到单位“1”3、学生在用单位“1”的过程中，体会单位“1”要用不变的量。预备知识学生学完找单位 1 方法教学方法讲练结合使用对象六年级学生设计思路单位“1”对学生来说是一个难点。正确找准单位“1” ，是解答应用题的关键，解分数应用题时,单位“1”的判定至关重要,寻找单位“1” ，并根据单位“1”是已知还是未知确定题目用乘法计算还是用除法计算。把抽象的思维形象化，便于学生理解，学生容易记住。教学过程一、游戏引入通过猜数字的小游戏，引出分数，从而进一步引出单位“1” 。第一部分内容：初相识，两相知介绍三年级学习过的分数概念和五年级学习的分数，进而学习单位“1”第二部分：纵里寻它千百度1、 回顾找单位“1”的方法。（1）找“的”字。 “的” 的前面。（2）找“比”字。 “比”的后面（3）既有“的” ，又有“比” ， “的”是老大。（4）省略句2、 学生练习找单位“1”二、正文讲解第三部分：蓦然回首（复习用单位“1”的知识做题）1、单位“1”已知单位“1”的量分数=分数对应的量2、单位“1”未知分数对应的量分数=单位“1”的量把单位“1”设为 x，用方程。把分数转化为份数。3、 巩固练习六一班有男生 24 人，女生是男生的 75%，求女生人数。六一班有男生 24 人，男生是女生的 75%，求女生人数。六一班有男生 30 人，女生比男生少 20%，求女生人数。六一班有男生 30 人，男生比女生少 20%，求女生人数。4、 拓展延伸出示三个变式训练题，让学生体会要用不变的量作为单位“1”的量。教学反思数学教材要从学生的生活实际出发并展开，才能让学生对所学知识产生兴趣，并引起关注时，学生学习的积极性才能被真正调动起来，学生才能真正成为学习的主人。上课开始，用游戏引入，激发学生的学习兴趣，更好的参与到课堂教学中。通过一首诗把数学教学内容串联起来，让学生对单位“1”的知识有一个整体的认识，体会到数学相关内容的联系。通过变式教学，让学生体会在做题中单位“1”要采用不变的量。本节课在教学中先复习的内容，在进行巩固练习。要是能先出示练习，再让学生总结知识，效果可能更好。1分数应用题中的单位分数应用题中的单位1 专项练习专项练习【基本原则基本原则】一、基本思路：分数的意义， “把单位 1 平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫分数”。所以单位 1 的判定，就是看把谁平均分了，就把谁看作单位 1.谁的几分之几，谁就把谁看作单谁的几分之几，谁就把谁看作单位位 1。.如一桶油用去，男生占全班的，桃树棵数相当于梨树棵树的，一台电视机降价。14253415男生比女生多全班的.把全班人数看作单位 1。.18 在含有在含有“比比”字的关键句中，比后面的那个数量通常就作为标准量字的关键句中，比后面的那个数量通常就作为标准量，也就是单位“1”。例如：六（2）班男生比女生多。理解为男生比女生多女生的，所以把女生人数为标准，看作单位1212“1”，看在谁的基础上增加或减少，那个基础量就是单位看在谁的基础上增加或减少，那个基础量就是单位“1”例如，水结成冰后体积增加了，110把水看作单位“1”，冰融化成水后，体积减少了。把冰看作单位“1”1122、单位“1”的应用题： 单位单位 1 的量的量分率分率=分率对应量；分率对应量； 分率对应量分率对应量分率分率=单位单位 1 的量的量三、说明单位“1”在“是”、 “比”、 “占”， “相当于”后，分率前。已知单位“1”用乘法，未知单位“1”用除法，用具体数对应分率=单位“1”的量。【详细说明详细说明】 正确找准单位“1”，是解答分数（百分数）应用题的关键。每一道分数应用题中总是有关键句（含有分率的句子） 。如何从关键句中找准单位“1”，我觉得可以从以下这些方面进行考虑。一、部分数和总数 在同一整体中，部分数和总数作比较关系时，部分数通常作为比较量，而在同一整体中，部分数和总数作比较关系时，部分数通常作为比较量，而总数则作为标准量，那么总数就是单位总数则作为标准量，那么总数就是单位“1”。例如我国人口约占世界人口的 1/5，世界人口是总数，我国人口是部分数，所以，世界人口就是单位“1”。再如，食堂买来 100 千克白菜，吃了2/5，吃了多少千克？在这里，食堂一共买来的白菜是总数，吃掉的是部分数，所以 100 千克白菜就是单位“1”。解答这类分数应用题，只要找准总数和部分数，确定单位“1”就很容易了。二、两种数量比较 分数应用题中，两种数量相比的关键句非常多。有的是“比”字句，有的则没有“比”字，而是带指向性特征的“占”、“是”、“相当于”。在含有“比”字的关键句中，比后面的那个数量通常就作为标准量，也就是单位“1”。例如：六（2）班男生比女生多 1/2。就是以女生人数为标准（单位“1”），男生比女生多的人数作为比较量。在另外一种没有比字的两种量相比的时候，我们通常找到分率，看“占”谁的，“相当于”谁的，“是”谁的几分之几。这个“占”，“相当于”，“是”后面的数量谁就是单位“！”。例如，一个长方形的宽是长的 5/12。在这关键句2中，很明显是以长作为标准，宽和长相比较，也就是说长是单位“1”。又如，今年的产量相当于去年的 4/3 倍。那么相当于后面的去年的产量就是标准量，也就是单位“1”。三、原数量与现数量 有的关键句中不是很明显地带有一些指向性特征的词语，也不是部分数和总数的关系。这类分数应用题的单位“1”比较难找。例如，水结成冰后体积增加了 1/10，冰融化成水后，体积减少了 1/12。象这样的水和冰两种数量到底谁作为单位“1”？两句关键句的单位“1”是不是相同？用上面讲过的两种方法不容易找出单位“1”。其实我们只要看，原来的数量是谁？这个原来的数量就是单位“1”！比如水结成冰，原来的数量就是水，那么水就是单位“1 冰融化成水，原来的数量是冰，所以冰的体积，就是单位“1”。四、 挖掘隐蔽找单位“1” 单位“1”的量，有时在题目中是明显的，有时要从题目中去找出隐含的单位“1”。这就需要正确理解题意，分清那是单位“1”。如：王庄栽树 360 棵，比张庄多栽 1/4，比张庄多栽树多少棵？这里如果理解不好，就会把王庄栽树栽树看作单位“1”，而实际上是张庄栽树的棵数为单位“1”，要求王庄比张庄多载多少棵？必须知道张庄栽树多少棵。张庄栽树的棵数看作是单位“1”的量，王庄栽树的棵数相当于张庄的（1+1/4）换句话说，张庄栽树棵数的（1+1/4）就是王庄栽树棵数360 棵。根据这一等量关系，求出王庄比张庄多栽树多少棵。 五、 比较数量找单位“1” 有的应用题，单位“1”是变化的，我们通过比较数量，分析问题，从而理解题意，最后确定把总量确定为单位“1”。比如“小明和小红共有 50 张邮票，如果小明拿出 1/3 给小红，小红再拿出1/2 给小明，这时小明和小红邮票的比是 73，”这道题很容易被 1/2 和 1/3 两个分率所迷惑，不过只要我们确定单位“1”是 50 张邮票时，就可以求出小明的邮票 35 张，小红的邮票 15 张，小红给小明 1/2 邮票，还剩下 15 张，没给小明前有邮票：15（11/2）=30（张），小明有邮票20 张。小明给小红 1/3 邮票后还剩下 20 张，所以，小明原来有邮票：20（11/3）=30（张），小红原来有邮票 20 张。 我们在解决分数乘法应用题时，一般有两种类型：求一个数的几分之分是多少？我们确定这个数是单位“1”，然后用乘法计算，公式公式=单位单位“1”的量的量几分之分几分之分，例子书上 17 的例 1、做一做、还有练习四。还有就是一个数比另一个数多（少）几分之分的应用题，一般“比”后面的数就是单位“1”，公式公式=单位单位“1”的量的量（1+几分几分）或单位几分几分）或单位“1”的量的量（1几分几分）例子：甲数比乙几分几分）例子：甲数比乙数多数多 3 分之分之 2，就是把乙数看作单位，就是把乙数看作单位“1”，求甲数的公式，求甲数的公式=乙数的量乙数的量（1+3 分之分之 2）；如果把多）；如果把多改成少，那公式改成少，那公式=乙数的量乙数的量（13 分之分之 2）。）。 怎么样画分数应用题的线段图怎么样画分数应用题的线段图第一步、先认真审题，通过读题，找出题目中的单位“1”，画一条线段表示单位“1”，并在单位上面标上具体的数字。第二步：根据已知条件画线段，一般都画在单位“1”那条线段上，也可以自己在下面画线段，但是一定要标上所对应的分率。3第三步：在线段图上标上问题。第四步：利用线段图理解，可以列出算式，还可以利用线段图检查自己做的对不对。例，说出下面各题是把谁看做单位“1”（1）男生人数比女生人数多，把 看作单位“1”。15（2）男生人数比女生人数多全班的，把 看作单位“1”。15（3）水结成冰后体积增加了，把 看作单位“1”。110（4）冰融化成水后，体积减少了。把 看作单位“1”。112（5）今年的产量相当于去年的，把 看作单位“1”。25（6）一个长方形的宽是长的，把 看作单位“1”。13（7）食堂买来 100 千克白菜，吃了，把 看作单位“1”。25（8）一台电视机降价，把 看作单位“1”。15（9）实际修的比原计划多 ，把 看作单位“1”。,56一、填空。1、在下面括号里填上适当的数。 千米 = ( )米 时 = ( )时( )分1182142、( ) = ( )= 0.1( ) = ( )12 5181633、 “九月份用电量比八月份节约 ”，这句话是把( )看作单位“1”，表示( ) 14是( )的 。144、 “今年总产量比去年增产 ”，这个 表示( ) 是( )的 。2727275、 3 米铁丝，用去 米，还剩多少米？列式是( )；3 米铁丝，用去全长的 ，还2323剩几分之几？列式是( )。6、男生占总人数的 ，女生占总人数的 。712（ ）（ ）7、甲数是 60，乙数是甲数的 ，乙数的 是2323（ ） 。8、张师傅加工一批零件，前 4 天完成了这批零4件的 多 30 个,接着又用 3 天完成了剩下的零件.张师傅平均每天完成这批零件的 。12()()9、一本书共 90 页，小明第一天看了 ，第二天应该从第（ ）页看起。2910、A=B=C=D=E(A、B、C、D、E 不为 0)， （ ）最大， （ ）最小， （ ）和41615177（ ）相等。11、白兔是灰兔的 ，那么灰兔就比白兔多，白兔比灰兔少。45（ ）（ ）（ ）（ ）12、做一批零件 4 小时可以完成，那么（ ）小时可以完成这批零件的 。3413、小明从家到学校要 0.5 小时，他 15 分钟可走全程的。（）（）（1）工程队计划修公路 12 千米，已经修了 千米，还剩多少千米没修？56 （2）工程队计划修公路 12 千米，已经修了 ，已经修了多少千米？56 （3）工程队计划修公路 12 千米，实际修的比原计划多 ，实际比原计划多修几千米？56（4）一堆货物 60 吨，第一次用去总数的 ，第二次用去总数的 ，两次共用去多少吨货物？1325（5）一堆货物 60 吨，第一次用去总数的 ，第二次用去余下的 ，两次共用去多少吨货物？1325（6）饭店买来面粉 吨，第一天用去这面粉的，第二天又用去吨，共用去面粉多少吨？78314316二、应用题。5（7）一根绳子长 米，先剪下它的一半，再把剩下的剪下一半剪 3 次后，剩下的部分长821多少米？（8）有一批水果，共 360 千克，第一天卖出了它的 ，第二天卖出它的 ，第二天比第一天少卖2316这批水果的几分之几？少卖多少千克？（9）一堆货物 120 吨，5 天运走了它的 ，平均每天运走多少吨？56（10）一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行 60 千米， 小时刚好行到全程的中点处，甲、乙两25地相距多少千米？（11）甲乙两筐水果共重 35 千克，如果各吃掉 ，甲筐还余下 12 千克，乙筐还余下多少千克？15