第三章 位置与坐标-2 平面直角坐标系-平面直角坐标系中特殊点的横、纵坐标关系-教案、教学设计-省级公开课-北师大版八年级上册数学(配套课件编号:50201).docx
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《第三章 位置与坐标-2 平面直角坐标系-平面直角坐标系中特殊点的横、纵坐标关系-教案、教学设计-省级公开课-北师大版八年级上册数学(配套课件编号:50201).docx》由用户(老黑)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第三章 位置与坐标_2 平面直角坐标系_平面直角坐标系中特殊点的横、纵坐标关系_教案、教学设计_省级公开课_北师大版八年级上册数学配套课件编号:50201 北师大 年级 上册 数学 第三 位置 坐标 下载 _八年级上册_北师大版_数学_初中
- 资源描述:
-
1、1附件附件 2 2教学设计课题名称课题名称平面直角坐标系平面直角坐标系第第2 2课课时时学段学科学段学科初中数学初中数学年级年级八年级八年级教材版本教材版本北师大版北师大版章节章节第三章第二节第三章第二节教学目标教学目标:知识与技能知识与技能:1知道在坐标轴上的点以及与坐标轴平行的直线上点的坐标的特征.2知道不同象限点的坐标的特征。3经历画坐标系、描点、连线、看图以及由点找坐标等过程,进一步体会平面直角坐标系中点与坐标之间的对应关系,发展数形结合意识。过程与方法过程与方法:1经历画坐标系、描点、连线、看图以及由点找坐标等过程,发展学生的数形结合思想,培养学生的合作交流能力;2通过由点确定坐标到
2、根据坐标描点的转化过程,进一步培养学生的转化意识。情感态度价值观:情感态度价值观:通过生动有趣的教学活动,发展学生的合情推理能力和丰富的情感、态度,提高学生学习数学的兴趣。教学重难点教学重难点:重点重点: :在已知的直角坐标系下描点、连线、观察,确定图形的大致形状,发展数形结合意识。难点难点: : 熟练掌握平行于坐标轴的直线上的点的坐标关系及坐标轴上点的坐标的确定。学情分析学情分析:平面直角坐标系是八年级上册第三章位置与坐标第二节内容。本章是“图形与坐标”的主体内容,不仅呈现了“确定位置的多种方法、平面直角坐标系”等内容,而且也从坐标的角度使学生进一步体会图形平移、轴对称的数学内涵,同时又是一
3、次函数的重要基础。 平面直角坐标系反映平面直角坐标系与现实世界的密切联系,让学生认识数学与人类生活的密切联系,及在现实生活中的应用,提高学生参加数学学习活动的积极性和好奇心。因此,教学过程中创设生动活泼、直观形象、且贴近他们生活的问题情境,会引起学生的极大关注,会有利于学生对内容的较深层次的理解;另一方面,学生已经具备了由点找坐标、由坐标描点的学习能力,多为学生创造自主学习、合作交流的机会,促使学生主动参与、积极探究。教学方法教学方法:学生通过动手操作、仔细观察,老师引导,小组合作讨论交流探究发现总结新知识,感受数与形之间的联系。教学过程教学过程:第一环节第一环节感受生活中的情境,导入新课感受
4、生活中的情境,导入新课.在上节课中我们学习了平面直角坐标系的定义,那么什么是平面直角坐标呢?(学生回答)我们已经掌握了在平面直角坐标系中由点找坐标,由坐标描点的方法,今天这节课我们来共同探讨在平面直角坐标系中特殊点的横、纵坐标特征及不同象限点的坐标的符号特征?(出示投影板书课题)21 1、 探究坐标轴上点或探究坐标轴上点或与坐标轴平行的直线上点的坐标的特与坐标轴平行的直线上点的坐标的特征征. .活动活动 1: (出示投影)(出示投影)在直角坐标系中描出下列各点,并将各组内这些点依次用线段连接起来.(1)D(-3,5),E(-7,3),C(1,3),D(-3,5);(2)F(-6,3),G(-6
5、,0),A(0,0),B(0,3);观察所描出的图形,它像什么?老师: 请同学们拿出你的学案按要求先进行描点、连线。(老师巡视、学生操作完毕后)仔细观察它像什么?(学生回答后师投影展示图形, 学生检查自己画的是否正确) 根据你刚才画的图形解答下列问题解答下列问题(1)图形中那些点在坐标轴上?他们的坐标有什么特点?(2)线段 EC 与 x 轴有什么特殊的位置关系?点 E、点 C 的坐标有什么特点?线段 EC 上其它点的坐标呢?(3)点 F、点 G 的横坐标有什么共同特点?线段 FG 与 Y 轴有怎样的位置关系?(以上问题学生根据画的图形思考后积极举手发言,师生共同评判。 )解答: (1)线段 A
6、G 上的点都在 x 轴上,它们的纵坐标等于 0;线段 AB 上的点都在 y 轴上,它们的横坐标等于 0(2)线段 EC 平行于 x 轴,点 E 和点 C 的纵坐标相同线段 EC 上其他点的纵坐标相同,都是 3(3)点 F 和点 G 的横坐标相同,线段 FG 与 y 轴平行2 2、 议一议议一议 (1 1)在平面直角坐标系中,坐标轴上点的坐标有什么特征?)在平面直角坐标系中,坐标轴上点的坐标有什么特征?(2 2)与)与 x x 轴、轴、y y 轴平行直线上的点的坐标有什么特征?轴平行直线上的点的坐标有什么特征?(分成四人小组讨论交流得出结论,举手回答,(分成四人小组讨论交流得出结论,举手回答,达
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-1926323.html