（班海精品）部编版语文七年级上册-12.纪念白求恩 第2课时（优质课件）.pptx

1、12.纪念白求恩第2课时010203课文品读课文赏析课文拓展班海朗读扫码免费获取课文范读音频一键发布本篇课文朗读任务（发现-课文朗读-选择年级）使用答疑客服为什么他们都在用班海朗读？中小学课本同步课文专业范读及解析丰富的古诗词、国学、课外朗读素材一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后台数据统计一目了然老师可创建多个班级，随时切换方便管理让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！感谢您下载使用【班海】精品教学资源，本篇课文配套专业范读音频请微信扫描下方小程序码免费获取。班海，语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序课 文 品 读课文理解 1.文章开头从介绍白求恩的生平

2、事迹有什么作用？首先，这篇议论文是为纪念白求恩而写，当时白求恩同志在晋察冀敌后根据地和游击区工作，很多人还不知道他，所以有必要先作介绍；其次，用高度概括的语言交代白求恩来华帮助中国抗日的经过，可以使下文的议论有坚实的依据，增强说理的效果；再次，由简介主要事迹引发下文的议论，符合先感性后理性的认识规律，使读者易于理解和接受。课文理解2. 第二段中两个“极端”有什么好处？两个“极端”强调了白求恩对工作的负责和对同志对人民的热忱达到了极点，加深了人们对白求恩毫不利己专门利人精神的认识，表明了作者对这种精神的高度赞扬。课文理解3.第二段主要运用什么论证方法？有什么作用？对比论证，将白求恩同志与“不少的

3、人”相比较。这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩毫不利己专门利人的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。课文理解4.句中“每一个”“一定”这两个词有何表达效果?这两个限制词用得十分精当。“每一个”在句中概括“共产党”的全体，表示无一例外；“一定”跟“要”连用，表示决心，带有强烈的感情色彩，这两个词语气极为坚定，强调了向白求恩同志学习的重要性和必要性。课文理解5.“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙,仅回过他一封信,还不知他收到没有。”句中的“只”“仅”两个字，有什么作用？这两个词表达了作者无限的惋惜和悲痛之情。课文理解6.文章结

4、尾运用了什么修辞方法，有什么作用？运用了排比的修辞手法，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。运用排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。课 文 赏 析核心问题1.“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文以“议”为主，“叙”为证明论点提供事实依据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。而记叙文以“叙”为主，“议”用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛、突出中心的作用。本文是议论文，运用了夹叙夹议的写法，举例谈谈本文是怎样夹叙夹议的。（1）第段“白求恩同志是加拿大共产党员不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先概括叙述白

5、求恩的事迹，后赞扬他的国际主义精神。核心问题（2）第段“白求恩同志是个医生他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。先简要叙述白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼地联系两种与白求恩形成对比的人，对他们进行批评教育。（3）第段“我和白求恩同志只见过一面我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调向白求恩学习的意义。延伸问题2.举例说明本文鲜明有力、富有说服力和感染力的语言特点。（1）以特殊的句式，增强语言的说服力，使语言鲜明有力。例：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。”连用两个“没有一个不”，极其有力地强调了无一例外，每个人都很

6、佩服，每个人都感动的事实，这比一般陈述句显得更加斩钉截铁，更能突出白求恩精神的伟大。延伸问题（2）用词准确、生动、凝练。例：在解说白求恩毫不利己专门利人的精神时，运用两个“极端的”，从程度上深刻地体现了白求恩对工作对同志对人民的态度，而在批评一些人时，运用了“拈轻怕重”“喜欢自吹”“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”等词语，言简意赅，入木三分地刻画了一些人对工作对同志对人民的态度，与白求恩的两个“极端的”形成鲜明对照，形象地表达了中心意思。归纳总结1.采用叙议结合、夹叙夹议的表达方式。本文是一篇纪念白求恩同志的悼念文章，文章叙议结合，夹叙夹议。如第段“白求恩同志是加拿大共产党员不幸以身殉职”是

7、记叙，“一个外国人”至段落结束是议论。先简述白求恩的事迹，后赞扬他的国际主义精神。归纳总结2.运用对比的手法摆事实讲道理。文章多处运用对比的手法进行说理，增强了文章的说服力。第段中的对比的手法特别明显，将白求恩同志与“不少的人”对工作对同志对人民的态度进行对比；第段将白求恩对技术精益求精和一班人见异思迁、一班人鄙薄技术工作进行对比。通过对比，更加有力地证明了向白求恩同志学习的必要性。归纳总结3.语言生动有力。一是恰当运用成语，使语言生动、简洁，感情色彩鲜明。二是双重否定句和长句子的使用，增强了文章的气势和论证的鲜明性。三是对比句和排比句的运用增强了说理的力量。课 文 拓 展国学诵读（1）原文：

8、人命至重，有贵千金，一方济之，德逾于此。 孙思邈千金要方译文：人的生命是很重要的，比千金还要贵重，用一剂药方挽救病人的生命，功德超过千金。唐代医药学家，有“药王”之称。国学诵读（2）原文：夫医者，非仁爱之士不可托也；非聪明理达 不可任也；非廉洁淳良不可信也。杨泉物理论译文：医者，没有仁爱之心就不可托付于他；头脑不清晰不可以做医生；不是廉洁善良的人不可以信任。传统文化中医有趣的别名杏林中医，是相对西医而言的。但在西方医学没有传入我国以前，中医基本上不叫“中医”这个名字，而是有着独特且内涵丰富的称谓，“杏林”即是其中一种。相传，名医董奉医术高明，医德高尚，为人治病不收报酬，只要求治愈者在他房前栽种杏树。传统文化数年后，蔚然成林，硕果累累。他建一草仓储杏，告诉人们，要杏果的，不用付钱，只用拿谷子来换杏果。这样用杏果换来的谷子堆满仓，他又用这些谷子救济贫民。人们非常感谢他，送给他的匾额上写着“誉满杏林”“杏林春暖”等字样。后来“杏林”成了中医的代称。同学们，下节课见！