（班海精品）部编版语文五年级上册-24.月迹（优质教案）.docx

1、24.月迹教案教学目标:1.初步了解月亮在我国人民情感生活中的重要地位2.把握寻月过程中孩子的心理及其发展变化过程3.体会一切从孩子眼中看出的意义，揣摩文中所写孩童语言的特色教学重点:把握寻月过程中孩子的心理及其发展变化过程教学难点:理解“月亮属于每个人”的深刻含义教学流程:一.导入悠悠千古明月，牵动多少人的情思，于是就有了边关冷月、卢沟晓月、晓风残月，有了月形月影、月波月色，请同学们回忆咏月佳作。在这月诗月文中有一篇不得不令我们动容，那就是当代作家贾平凹的月迹二.整体感知1. 释题(根据预习，你认为标题是什么意思;亦可围绕课文内容对标题进行扩句，初步理解)(1)月亮运行的轨迹(2)我们找月亮

2、的轨迹(3)月亮在我们心中留下的美好印迹2. 文章围绕“月”写了哪些内容?盼月 寻月 议月3. 重点在写什么?寻月三.精读品析1.初读课文，了解我们都在哪找到了月亮，每一次的寻得又有怎样的心理( 浏览课文，划出关键词，看我们都在哪找到了月亮及每一次寻得后心理的变化)镜中看月 高兴-失望院中望月 惊讶-争执杯中“饮月” 人人拥有河中寻月 处处都有眼瞳见月 竟是这么多2.对寻月我们饶有兴趣， 而我们又是一群孩子， 言语中充满孩子的稚气，请找出符合孩子年龄特征的语句，有感情地朗读，并说说自己的感受。3.纯真的我们，月圆之夜盼望月亮，镜中月到高兴，月去失望；院中月现兴奋争执；杯中、河中、眼中，人人有月

3、，甚感满足。一句“只要你愿意，它就有了哩”，我们仿佛感受到蔚蓝的王国中船随心动的惬意，月亮这样牵动人心，究竟的个什么呢?(议月部分)(1)用文中的话回答弟弟：我所要的妹妹：好我：我们按在天空的印章(2)你更喜欢哪一种说法，若问你月亮是个什么，你怎么回答(3)由孩子们寻月的过程，对你有何启发生活中光明美好的东西属于每个人，只要我们努力寻求，就可得到。感谢您下载使用感谢您下载使用【班海班海】教学资源教学资源，本篇课文配套专业范读音频本篇课文配套专业范读音频和配套课件和配套课件，请微信扫描下方小程序码或搜索微信小程序请微信扫描下方小程序码或搜索微信小程序【班海班海】免免费获取。费获取。领取课文朗读和配套课件添加答疑客服老师还可以免费使用老师还可以免费使用【班海班海】一键布置检查朗读任务一键布置检查朗读任务，告别群刷告别群刷屏屏，后台统计一目了然后台统计一目了然。除提供小学课内朗读素材以外除提供小学课内朗读素材以外，【班海班海】还还有课外朗读有课外朗读、古诗词朗读古诗词朗读、国学朗读等海量朗读文章和音频国学朗读等海量朗读文章和音频，让学生让学生养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！养成朗读好习惯，提高语文素养，读出自信，读出未来！